藤野先生閱讀訓(xùn)練四則
① 有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。②我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。③ 我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著理在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。④ 我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。⑤ 可是在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒羅！”⑤那時(shí)的我，美好像死了父親似的那么悲傷。① 這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。(8)一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！(9)在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。
1．選段共九句，按文理可分為三層。用|在下面劃分。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥⑦⑧⑨
2．找出選段所寫(xiě)事件的六要素。
① 時(shí)間： ② 地點(diǎn)： ③ 人物： ④ 起因： ⑤ 經(jīng)過(guò)： ⑤ 結(jié)果：
3．第⑤句的“反對(duì)派”和第(7)句的“心情如水的學(xué)生”加引號(hào)的用意分別是什么？“心清如水”這個(gè)比喻的本體是什么？
4．下邊對(duì)選段內(nèi)容理解錯(cuò)誤的是（）。
A． 第① 句的“小事”是指蔡老師在我最困難的時(shí)候援助勸慰了我。
B． 第④ 句的“懂了些事”是指懂得擔(dān)心父親的安危。
C．第① 句“但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈”與第(8)句“可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持”不能互換。
D．第(9)句的“慈愛(ài)”“公平”“偉大”這幾個(gè)詞語(yǔ)可以互換位置。
5．判斷下邊重讀和停頓的對(duì)與錯(cuò)。
A． 這時(shí)候蔡老師援助了我，說(shuō)我是“心清如水”的學(xué)生。（）
B． 一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常。（）
C． 那時(shí)候／我卻覺(jué)得／是給了我／莫大的支持。（）
D．把兩個(gè)／有象征記號(hào)的字條／卷著埋在／香爐里。
（一）
東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。
１、論一論下幾句運(yùn)用的修辭方法：
⑴ 上野的櫻花爛慢的時(shí)節(jié)，望去確也緋紅的云。
⑵ 頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。
⑶ 實(shí)在標(biāo)致極了。
參考答案：
⑴ 比較。
⑵ 夸張、比喻。
⑶ 反語(yǔ)。
２、“油光可鑒”一詞中“鑒”的本義是什么？詞性發(fā)生了什么變化？在這里是什么意思？
參考答案：鑒，本義是鏡子，詞性由名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞在這里是光照或反射出去光亮的意思。
３、“形成一座富士山�！边@個(gè)比喻：本體是什么？喻體是什么？這句話抓住了部分中國(guó)留學(xué)生外部特征是什么？揭示了他們什么心理和政治向？
參考答案：本體是盤(pán)著辮子，把學(xué)生制帽高高頂起，喻體是形成，抓住特征是：頭上盤(pán)著辮子，揭示心理是“既不想剪除辮子又怕外國(guó)人嘲笑”，揭示這些人的政治傾向是：效忠滿清王朝。
４、“東京也無(wú)非這樣�！薄盁o(wú)非”的意思是什么？表現(xiàn)出作者一種什么情緒？
參考答案：無(wú)非，只不過(guò)。表達(dá)了作者對(duì)在東京留學(xué)日本學(xué)生中效忠滿清王朝，醉生夢(mèng)死狀況的失望情緒。
５、作者用怎樣的筆法寫(xiě)在東京見(jiàn)到什么？聞到什么？流露了怎樣的感情？
參考答案：作者抓特征運(yùn)用比喻、反語(yǔ)等修辭寫(xiě)在東京看到了中國(guó)留學(xué)生“成群結(jié)隊(duì)”地賞櫻花，聞到了中國(guó)留學(xué)生吵鬧“響得震天”，污濁，’‘油光可鑒”，表露了作者對(duì)東京的失望之情，為下文離開(kāi)東京“到別的地方去看看”埋下伏筆。
（二）
過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到了研究所，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，──他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。
“我的講義，你能抄下來(lái)嗎？”
“可以抄一點(diǎn)�！�
“拿來(lái)我看！”
我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿回來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，（不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正）。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。
１、如果用另一個(gè)符號(hào)代替最后一句中的冒號(hào)，可用________________。
參考答案：破折號(hào)或括號(hào)。
２、文中“添改”的含義不同于“添加”，因?yàn)樗恕霸黾印钡囊馑纪�，還有__________的意思。
參考答案：還有修改的意思。
３、“第二三天便還我”一句中為什么用“便”不用“才”？
答：__________________________________________________。
參考答案：用“便”表明批閱得很快（若用“才”表明批閱得很慢）。
４、下邊甲、乙兩句都有一層進(jìn)一層的意思。文中為什么用甲句而不用乙句？
甲：不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。
乙：不但文法的錯(cuò)誤一一訂正，連許多脫漏的地方也都增加了。
答：____________________________________________________。
參考答案：藤野先生是醫(yī)學(xué)教授，批改講義上的專業(yè)知識(shí)是他的職責(zé)，而他還幫助訂正文法的錯(cuò)誤，甲句更突出藤野先生的高度負(fù)責(zé)的精神（若答“甲句比乙句好”或“突出認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神”給１分；若答“更加突出認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神”可給２分）。
５、我之所以很吃了一驚，是因?yàn)椋ㄓ迷恼Z(yǔ)句回答）
參考答案：看到講義“從頭都末都用紅筆添改過(guò)了”。
６、文中，作者記敘藤野先生的言行，主要是為了寫(xiě)出_____________________。
參考答案：藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
（三）
大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”，福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰：“龍舌蘭”。我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個(gè)客店里的。初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來(lái)用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個(gè)鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子競(jìng)無(wú)從插嘴。居然睡安穩(wěn)了。飲食也不壞，但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飲食，我住在那里不相宜，幾次三番，凡次三番地說(shuō)。我雖然覺(jué)得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。
１、“我到東京也頗受了這樣的優(yōu)待”話中“優(yōu)待”包含了哪些內(nèi)容？
２、依你看，作者在仙臺(tái)受優(yōu)待真實(shí)的原因是什么？
３、文中“喂蚊子”“喝難以下咽的宇梗湯”，是否諷刺“優(yōu)待”，為什么？
４、笑著面對(duì)生活窘境，敢于自嘲，敢于調(diào)侃自己，是一種心理健康的表現(xiàn)。選文中哪些地方表現(xiàn)了這一點(diǎn)。
