秦文君《紅書包》初中散文閱讀及答案
（1）很多人說“三歲看大”，可是我分明感覺孩子的秉性和悟性是由著成長來雕琢的，時時都存在著改變的可能。
（2）距離現(xiàn)在很多年前，我還是個小學四年級學生，同班的女孩背了一只嶄新的紅書包。那書包簡直美極了，我只看它一眼，心里就發(fā)顫，不由伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。
（3）記得那天天氣很干燥，我不知道喝了多少水卻還是在喝，注意力被這美麗的紅書包纏繞著，扭過臉一遍一遍地看它，別的一切感受都退得遠遠的，仿佛快活與否，就同這書包緊密地連在了一起。那天放學時，女孩就走在我的前面，我跟著走，聽著大伙都在議論她的書包漂亮，原來人人都看出了它的好，被這種認同感影響著，一個念頭從我心里升了起來：我一定要馬上擁有一只這樣的書包。
（4）一連幾天，只要一放學，我就去街上尋找，專跑文具店。終于，我在一家小文具店的櫥窗里找到了這樣的紅書包。隔了層光閃閃的櫥窗玻璃，我發(fā)現(xiàn)它更加吸引人了。我在它跟前站了許久，一會兒湊近著看，一會兒退遠點看，過一會兒又捂上一只眼，單眼看�！皼]有什么能同它比美。”真的，當時我就那么想，“它是我最想要的�！�
（5）我又奔又跑地趕到車站，等了三部公共汽車，才等到母親從車上下來。她驚訝地看著我，我什么也不說，拉著她的手直奔那家文具店。到了那兒，就指著紅書包說：“請給我買吧，媽媽�！薄翱赡愕臅�挺新的，而且也很漂亮�！�
（6）我不知怎的就想哭，一邊死活不肯離開，像是打算在這兒站一輩子。母親摸摸我發(fā)燙的額頭，心就軟了。沒想到她摸出錢夾要付錢時，才發(fā)覺帶的錢不夠。可在這時，店要打烊了。
（7）夜里，我老做夢，夢見店里的紅書包讓人用一把大剪刀剪壞了，急得我大嚷大叫起來。父親把我喚醒，小聲對我說，明天，他下了班就去把我的紅書包買回來。
（8）第二天的整個白天，我都非常快樂，心里涌動著緊張和激動。見了那個背紅書包的女孩，我對她微笑了，心里充滿模糊的好感：我馬上就可以背上那只紅書包，同她的一樣。到了傍晚，我突然變得惴惴不安：萬一那店里的書包都讓別人買去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都開始皺起眉頭來打量我。晚上，母親推著自行車，一手高高舉著紅書包回來了。我搶過那只鮮紅的書包，高興得打轉。等狂喜過之后，才看見母親正在給父親搽松節(jié)油。原來，為了快點趕到店里，父親騎車時同一部黃魚車撞在一起，膝蓋上腫起老大一塊。
（9）我的心情沉重起來：我怎么會不顧一切地迷上這紅書包的，竟沒發(fā)現(xiàn)父親的膝蓋為了它受傷了呢。父親說：“愛美是件好事，可生活中美的東西太多了，跟著去爭，永遠也是跟不過來的，能體會美才是最美的事情�！�
（10）第二天，我背著紅書包興高采烈地去學校，在校門口碰見那個女孩。誰知她又換了個紫色的新款書包，比原來的紅書包漂亮不知多少倍。
（11）從那天起，我依然愛一切美麗，美的旖旎永遠能給予我無限的靈感，可是從此就沒有再像過去那樣焦躁不安了，看開了很多，能懂得美的東西美在何處有時就很知足了，也很快樂，世界上最美的東西莫過于存著的愛美的心。
（12）那個紅書包用舊后，我像寶貝一樣珍藏了好多年。不為別的，就因為它已經(jīng)成了我童年生活的一個啟示錄。
1．選文以“紅書包”為線索，作者圍繞“紅書包”寫了的“我”的一個經(jīng)歷，根據(jù)選文內(nèi)容在下面橫線處分別填上一個4字詞語，用來反映這一過程。
非常喜歡→_____________→四處尋找→__________→磨父母買→搶過狂喜→_________→珍藏回憶
2．選文開頭說“我分明感覺孩子的秉性和悟性是由著成長來雕琢的，時時都存在著改變的可能”，閱讀全文后，談談你對這句話的理解。
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3．第（8）段中，“見了那個背紅書包的女孩，我對她微笑了，心里充滿模糊的好感”，說說你對句中“模糊”一詞的理解。
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4．選文第（4）段中說紅書包“是我最想要的”。這一想法產(chǎn)生之后，哪個細節(jié)最能表現(xiàn)“我”的想法的強烈？請找出來并作簡要分析。
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5．文章第（10）段概述第二天發(fā)生的事情。這一情節(jié)在文章內(nèi)容上、結構上起什么作用？
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答案：
1．渴望得到，百般欣賞（找到書包），受到教益（懂得道理）2．原來“我”見到美好的東西就追，非要擁有它不可。經(jīng)歷了追“紅書包”的過程后，“我”對追求美、欣賞美有了新的認識，好的東西并非一定要擁有它，欣賞美最重要。…點此查看完整答案（答案頁第5頁）…5．一方面，證實了父親說的“愛美是件好事，可生活中美的東西太多了，跟著去爭，永遠也是跟不過來的，能體會美才是最美的事情”的正確；另一方面，也表明經(jīng)過了紅書包事件后，我對美有了新的認識，明白了“能體會美才是最美的事情”，不再盲目的追美了。結構上，引起下文作者內(nèi)心的真實感受的抒發(fā)，從而點明中心。
