《生命之韌》初中散文閱讀及答案

（1）那一年，天大旱。夏收以后，老天爺就再也沒(méi)有痛快地下過(guò)一場(chǎng)雨。一口一口的池塘被炙烤得快要發(fā)瘋的鄉(xiāng)親們舀了個(gè)底朝天。

（2）當(dāng)大人焦慮不堪時(shí)，孩子卻樂(lè)不可支，沒(méi)有什么比得上在快要干涸的池塘里抓魚(yú)來(lái)得有趣。山塘里的大魚(yú)小魚(yú)、泥鰍蝦米、田螺蚌殼被我們收拾得干干凈凈。

（3）一個(gè)月之后，山塘的淤泥開(kāi)始硬結(jié)發(fā)白；兩個(gè)月后，山塘里硬化的泥土橫七豎八地裂成了無(wú)數(shù)不規(guī)則的小塊片，裂縫窄的四五公分，寬的有一尺以上。

（4）直到秋收以后，嚴(yán)酷的旱情才有所緩解。過(guò)年時(shí)下起了大雪，雪化后山塘里終于有了淺淺的一洼碧綠，但清清的淺水中連一只活著的蟲(chóng)子都看不到。

（5）陽(yáng)春三月，細(xì)雨綿綿，山坡上的雨水全注入塘中，山塘中一片渾濁。五六月間，山塘里的水澄澈清亮起來(lái)。有一天，我在池塘邊溜達(dá)時(shí)，突然眼前一閃，——魚(yú)！一串串小魚(yú)兒在清澈的池水中游弋嬉戲。再仔細(xì)一瞧，喲，還有小蝦米、小泥鰍呢！

（6）我納悶了：小魚(yú)兒是從哪鉆出來(lái)的？這是一口山水塘，沒(méi)有別的水源呀。于是我跑回家求證大人。父親說(shuō)：“有水就有魚(yú)。有什么大驚小怪的�！边@回答等于什么也沒(méi)說(shuō)。

（7）問(wèn)母親。母親遲疑地說(shuō)：“說(shuō)不定是有人放養(yǎng)的吧？”這回答和沒(méi)說(shuō)差不多。

（8）問(wèn)姐姐。姐翻了半天白眼，說(shuō)：“我知道了，是山上的毛毛蟲(chóng)變的！”這回輪到我翻白眼了。

（9）奶奶聽(tīng)到了，癟著嘴說(shuō)：“那是魚(yú)蛋蛋變的�！蔽艺f(shuō)魚(yú)蛋蛋不早就烤干了嗎？奶奶說(shuō)：“那魚(yú)蛋蛋可厲害呢，三年都曬不死的�！�

（10）我仍然將信將疑。上初中時(shí)，我把這個(gè)難題送給了生物老師，生物老師撓了半天下巴，說(shuō)：“可能是泥塊里有存活的魚(yú)卵吧�！�

（11）我不再追問(wèn)。魚(yú)兒一定有一種特殊的延續(xù)生命的方式，就像：哪怕是陽(yáng)光無(wú)法透射的深海，也有無(wú)數(shù)的生物在暢游，抑或是千年的冰層下也有生物在潛滋暗長(zhǎng)。

（12）頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、不屈不撓，野火燒不光，干旱炙不死，洪水蕩不盡，地震摧不毀……這，就是生命的本質(zhì)！

（13）很多年過(guò)去了，但那山塘中的小生靈的神秘、頑強(qiáng)、執(zhí)著，常常讓我的心房有一種無(wú)法形容的悸動(dòng)，讓我時(shí)常生出一種對(duì)各種生命群體的深深的敬意。

1．閱讀全文，概括（1）——（3）段的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要說(shuō)明作者的寫(xiě)作用意。（2分）

2．結(jié)合語(yǔ)境，分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（2分）。

兩個(gè)月后，山塘里硬化的泥土橫七豎八地裂成了無(wú)數(shù)不規(guī)則的小塊片，裂縫窄的四五公分，寬的有一尺以上。

3．“我”是一個(gè)怎樣的孩子？這個(gè)人物形象在全文的結(jié)構(gòu)中起了怎樣的作用？（2分）

4.讀了本文后你有什么感受？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。（2分）

答案：

1、內(nèi)容：寫(xiě)天大旱，山塘開(kāi)列了。用意：交代環(huán)境，為下文寫(xiě)小魚(yú)的出現(xiàn)作鋪墊。（4分）

2、運(yùn)用數(shù)量詞，具體地表現(xiàn)出山塘干裂的程度。（2分）

3、“我”是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)，具有探究精神的孩子。（2分）起了連貫全文內(nèi)容的線索作用。（1分）

4、感悟要點(diǎn)： 生命的頑強(qiáng)執(zhí)著，生命的偉大