然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。當(dāng)晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有長可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。
當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場上來看他放風(fēng)箏。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶著長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來。”他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。
這情景使我深深感動(dòng)，年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？
1、選文第一段在文中起什么作用？
2、選文雖是節(jié)選，卻相對完整，寫了劉老師放風(fēng)箏的情景，這一部分從結(jié)構(gòu)上看是 關(guān)系，最后一段從表達(dá)方式上看是 。
3、第三段中劃線的句子運(yùn)用夸張的手法，寫出了 。
4、你怎樣看劉老師故意撒手，又去追線拐而不讓別人幫忙這件事？
5、通過選文所寫的這件事，你對劉老師有哪些印象？
參考答案：
1．承上啟下（過渡） 【…點(diǎn)此查看完整答案…】4．劉老師沒有認(rèn)為自己是個(gè)一句話人而放棄生活中的樂趣，他生活得幸福、充實(shí)，有著蓬勃的生命力。（意近即可）5．他有著一顆永遠(yuǎn)年輕的心，對生活充滿樂觀，生活得幸福、充實(shí)。（意近即可）
