“同學(xué)們，‘書猶藥也，讀之可以醫(yī)愚’，‘讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才’，‘狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，惟明智之士用讀書’。希望大家多讀書，使自己變得高尚……”一通諄諄教誨之后，我回到了辦公室。　　

是啊，“腹有詩(shī)書氣自華�！蔽已诰沓了迹航鼛啄陙�，自己讀的用來打發(fā)時(shí)間的書倒不少，而純知識(shí)性書籍卻少得可憐。每當(dāng)閑暇時(shí)總是手拿遙控器，不停地變換著電視頻道，早把讀書拋到了九霄云外去了。教學(xué)中用到一些知識(shí)時(shí)，只是感覺有點(diǎn)印象，等說出來時(shí)已是千瘡百孔、面目全非，已不像以前那樣可以脫口而出游刃有余了。于是只好臨時(shí)抱佛腳，查閱資料之后才使其恢復(fù)原貌。為了找回以前的感覺，我下決心把所藏之書通讀一遍�！　�

可是當(dāng)我看著塵封的書櫥時(shí)，簡(jiǎn)直使我不敢想像。只見里面蜘蛛早已布起了天羅地網(wǎng)，灰塵早蒙住了卷軸。抽出一本書來，只見白色的蛀蟲正在“咬文嚼字”。這情景似乎在說明被遺棄了的那些書的悲哀。一通手忙腳亂的收拾才使得我的書本終于得以重見天日。　　

于是制定讀書計(jì)劃。心想，沖上一杯清茗，伴著茶香，品著書香，那是何等的愜意啊！等到付諸行動(dòng)，才感覺到竟是那么地難。每次都是茶喝淡了，書卻仍是沒讀幾頁(yè)。于是耐住性子，再看上幾頁(yè)，又覺得索然無味，簡(jiǎn)直使人坐立不安，于是不自覺地讓視線又離開了書本。再過不久，便干脆揚(yáng)長(zhǎng)而去，另覓“新歡”了。

“頭懸梁，錐刺股”的故事，終于使我重新燃起了讀書的決心。于是我便改為在晚上睡覺前一段時(shí)間來讀書。開始是躺在床上舉書于面前來看，嘿，效果還真不錯(cuò)！不大一會(huì)兒，就已經(jīng)進(jìn)入了佳境。只見一身穿長(zhǎng)袍馬褂，留有長(zhǎng)須短髯，面堂紅潤(rùn)的老者款款走到了我的面前。還沒等我問，他已自報(bào)家門，原來是周公他老人家！我正詫異，忽然感覺面部被一重物擊了一下，睜眼一看，原來是我看的那本書從手中脫落下來砸在了自己的臉上，以致于影響了我與周公的約會(huì)。再后又改為趴在床上看書，可是書趣還沒等體會(huì)出來，卻又被妻子給推醒了。定睛一瞧，原來書本上已被口水浸濕了一大片。再想往下讀已經(jīng)沒有了興致，索性把書本往床頭一放，然后便安然進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)�！　�

幾次讀書失敗，使我感覺到人一旦沒有了一定的壓力，就會(huì)產(chǎn)生惰性，導(dǎo)致滯步不前，甚至是出現(xiàn)倒退。無論讀書的過程怎樣“艱難”，我終會(huì)把這件事做完，爭(zhēng)取早日找回那份久違了感覺，做一名愛讀書的優(yōu)秀的教師。