一聲槍響，讓剛剛下課的美國霍普金斯大學校園頓時陷入恐慌之中。詹姆斯·弗蘭克(James Franck)教授驚魂未定，發(fā)現(xiàn)身旁的學生倒在了血泊中。
53歲的教授轉(zhuǎn)瞬間便明白了是怎么回事，立即躲進了附近的教室里。事后的調(diào)查印證了他的判斷：對方暗殺的對象并非學生，而是教授本人。暗殺行動的背后指使人，則是希特勒。
時間是1935年，猶太人弗蘭克在兩年前從柏林逃亡到這里。當時，逃到捷克斯洛伐克的西奧多·萊辛教授，在馬里安巴德被納粹暴徒跟蹤暗殺。弗蘭克沒有料到，他們會越洋過海跟蹤到這里來。但在納粹政權(quán)看來，暗殺弗蘭克值得他們?nèi)绱讼卵尽＿@位1925年的諾貝爾物理學獎得主，在第一次世界大戰(zhàn)期間，還獲得過“鐵十字勛章”。
1933年，希特勒當權(quán)后開始實行種族政策，很多猶太人失去了工作，被迫逃亡。考慮到弗蘭克在德國的名望，希特勒允許他繼續(xù)在哥廷根大學任教，但前提條件是，弗蘭克必須辭退身邊的非雅利安人。納粹分子們原本以為身在屋檐下的弗蘭克，會低頭接受希特勒的條件。然而，教授不僅立即辭去教職，還發(fā)表聲明質(zhì)疑和反對。離開時，他還拒絕將自己的研究成果中與核能有關(guān)的部分交給納粹的科技人員。
希特勒下令正式逮捕這位著名的物理學家。好在實施逮捕之前，弗蘭克已經(jīng)攜家人從丹麥輾轉(zhuǎn)到了美國。惱羞成怒的希特勒決定實施暗殺。
其實，作為德國著名銀行家的兒子，弗蘭克在逃亡前一直過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。19歲那年，弗蘭克進入海德堡大學學習化學，由于過度貪玩和自以為是，他遭到了老師的批評。在年輕人看來，老師的斥責，嚴重傷害了他的自尊心。一氣之下，他決定轉(zhuǎn)學到柏林大學。
轉(zhuǎn)學之后，他開始幡然悔悟，通過自己的努力獲得了博士學位，并最終在柏林大學獲得了一份教職。
在那里，他與赫茲合作，研究電子與原子、分子間的碰撞。他們的碰撞實驗，成為能量轉(zhuǎn)變量子化特性的第一個證明，也是丹麥物理學家玻爾所假設(shè)的量子化能級的第一個決定性的證據(jù)。但當玻爾在1915年指出這一點時，弗蘭克和赫茲則在論文里聲稱，自己的實驗結(jié)果并不符合玻爾的理論。直到1919年，在仔細研究了玻爾的理論后，弗蘭克改變自己之前的看法，同意玻爾的觀點。
這次低頭，最終讓弗蘭克和赫茲發(fā)現(xiàn)了原子受電子碰撞的定律，更在6年后，讓他們成為了諾貝爾物理學獎的得主。
在丹麥逃亡期間，德軍入侵丹麥。為避免獎?wù)卤坏萝娐幼�，匈牙利化學家喬治·德海韋西將弗蘭克的諾貝爾獎?wù)掠猛跛芙獾�，溶液放在玻爾研究所實驗室的架子上�?/P>
此時的弗蘭克，已經(jīng)在芝加哥大學擔任物理化學教授，大部分時間用來研究光合作用。當美國決定實施“曼哈頓計劃”后，弗蘭克也成為了參與研究制造原子 彈工程的一員。不過，這個流亡者還有另外一個身份——“關(guān)于原 子 彈的政治與社會問題委員會”主席。
作為一名核物理學家，他深知原 子 彈的威力，并沒有因為寄居在異國的屋檐下而低頭沉默。他牽頭組織一批核物理學家聯(lián)名上書，明確反對用原子彈對付日本。因為“使用原 子 彈固然可以獲得軍事上的某種收益，但與因此而激起全世界的恐怖和厭惡相比，還是得不償失的，并將在戰(zhàn)爭結(jié)束后助長核軍備競賽”。
在美國向日本廣島投擲原 子 彈的兩個月前，弗蘭克所在的委員會發(fā)布了著名的關(guān)于原子 彈軍事應(yīng)用問題的《弗蘭克報告》。這份報告最終沒能阻止軍方的決定，但他所預(yù)言的戰(zhàn)后核武器對峙局面，很快便成為現(xiàn)實。
那瓶溶解著弗蘭克的諾貝爾獎?wù)碌娜芤�，此時被德海韋西從實驗室的架子上小心翼翼地端了下來。溶液中的金被沉淀出來，諾貝爾評獎委員會將其重新鑄造成獎?wù)�，佩戴在了弗蘭克的胸前。他的祖國，后來也將普朗克獎?wù)聮煸谒厍啊?/P>
1964年，這個當年躲過了暗殺的人，重返祖國訪問故人，不幸逝世在旅途中。在故人們的記憶里，“他是一個迷戀科學、誠懇善良、態(tài)度溫和的人 ”。只是“溫和”并不代表“溫馴”。這個溫和的人，即便站在屋檐下，也不曾就勢低頭。
7．本文開頭采用了什么敘事方式？有何作用？(6分)
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8．文章從哪些方 面表現(xiàn)弗蘭克“身在屋檐下，還是不低頭”這一品質(zhì)的？請作簡要概括。(6分)
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9．最后一段作者為什么說“這個溫和的人，即便站在屋檐下，也不曾就勢低頭”？(6分)
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7．【答案】 文章開篇采用倒敘手法，(2分)寫希特勒指使人越洋過海跟蹤到美國暗殺弗蘭克，既造成懸念，吸引讀者，(2分)又為下文表現(xiàn)弗蘭克的行為及影響埋下伏筆。(2分)【解析】 本題考查了對順敘、插敘、倒敘等敘述方式的理解，第二問需要切合倒敘常見的作用思考回答。…查看完整高中傳記類閱讀訓練答案100則（本題在答案頁第六頁） …9．【答案】 因為在作者看來，弗蘭克是一個誠懇善良、態(tài)度溫和的人，但這種“溫和”并不代表“溫馴”。弗蘭克不畏強權(quán)而敢于反抗、不因寄居別國低頭沉默，而勇于倡導自己的正確主張。(3分)結(jié)尾這樣陳述，既表達了作者對弗蘭克的高度贊美，也有畫龍點睛之妙。(3分)【解析】 分析語言的用意所在，可以從話語中體現(xiàn)出的思想感情和對人物形象塑造起到的作用分析。結(jié)合全文對弗蘭克這個人物的描寫，應(yīng)不難分析出答案。
