考慮“吃飯問題”走上從醫(yī)路
如果從16歲入北平燕京大學(xué)醫(yī)預(yù)科算起，吳階平可謂把一輩子的生命交給了他所熱愛的醫(yī)學(xué)事業(yè)。他很坦率地說：“我從來沒有想過不做醫(yī)生而去從事其他職業(yè)，我很早就決定做醫(yī)生。當(dāng)然，這應(yīng)該說是我父親的決定。”
在吳階平的記憶里，父親十分重視對子女的教育，只是在大方向上對孩子進行影響，諸如做人、為學(xué)、處事等，卻很少具體關(guān)心他們哪門功課考了多少分。在當(dāng)時軍閥割據(jù)、政治腐敗的情況下，吳敬儀對子女今后從業(yè)作出要求，第一不要從政，第二不要從商。他認為，官場太腐敗，做官會身敗名裂；社會動蕩，經(jīng)商會傾家蕩產(chǎn)——要學(xué)科學(xué)技術(shù)，而且必須學(xué)醫(yī)，醫(yī)生決不會失業(yè)，不過，要學(xué)醫(yī)一定要做個好醫(yī)生，一定要進協(xié)和。
于是，吳門三代及近親中有30余人從醫(yī)。同輩的姐夫陳舜省、大哥吳瑞萍、妹夫蔡如升、胞弟吳蔚然及吳階平本人，分別在臨床醫(yī)學(xué)中外科、內(nèi)科、兒科、泌尿外科領(lǐng)域里獨領(lǐng)風(fēng)騷。
1947年，吳階平經(jīng)著名泌尿科專家謝元甫教授推薦，赴美國芝加哥大學(xué)進修，師從現(xiàn)代腫瘤內(nèi)分泌奠基人哈金斯教授。哈金斯非常喜歡這個年輕、勤奮的中國學(xué)生，有時看見吳階平干脆利落地做實驗、做手術(shù)，感慨地說：“你有幾只手啊!”由于手術(shù)技術(shù)不一般。吳階平在美國落下了一個“三只手”的榮譽稱號。
第二年年底，在進修即將結(jié)束時，哈金斯非常希望吳階平能留下為自己主持臨床工作。然而，吳階平卻婉言謝絕了。他知道自己應(yīng)當(dāng)回國發(fā)展祖國的泌尿外科。
見證共和國總理最后的歲月
在吳階平家的書柜上方，一直懸掛著一張放大了的周恩來總理的黑白照片。他生前總是說，總理的言行風(fēng)度給了他“終生難忘的教誨”。
從1957年起，他在周恩來身邊工作了近20年。吳階平多次擔(dān)負為國內(nèi)外最高領(lǐng)導(dǎo)人治病的特殊任務(wù)，事前事后總理都有具體指點�？偫韺θ藷崆殛P(guān)懷，無微不至。不僅領(lǐng)導(dǎo)同志健康出現(xiàn)問題總理親自過問，對普通患者也很關(guān)切。這對吳階平觸動很大。吳階平最不愿意的是敬愛的周總理做自己的病人。從20世紀(jì)60年代起，他就參加了對總理本人的醫(yī)療保健工作。在那特殊的時代，日理萬機的周恩來，終于積勞成疾。 1972年5月19日 ，經(jīng)過專家會診，診斷周恩來患了膀胱癌。當(dāng)時，負責(zé)周恩來醫(yī)療工作的，是中央領(lǐng)導(dǎo)小組及其領(lǐng)導(dǎo)下的一個醫(yī)療組。吳階平是醫(yī)療組的組長，醫(yī)療小組成員一致認為，為控制周恩來的病情，需要動手術(shù)，于是給中央領(lǐng)導(dǎo)小組成員打了報告。在對周恩來進行膀胱鏡檢查的前一天。醫(yī)療組接到指示，大意是為了慎重起見，做檢查、觀察和治療要分“兩步走”。吳階平認為，真要分“兩步走”，很可能就永遠沒有第二步了。這時，吳階平靈機一動。對鄧穎超大姐說：“如果我在檢查的時候看見有一塊小石頭，順便拿出來就不用再走第二步了。是否還要留著等著走第二步?”“當(dāng)然就順便拿出來了�！编嚪f超說。
這是吳階平第一次為了敬愛的周總理斗膽冒險，緩解了周恩來的病情。很快，電話里傳來了毛澤東的原話：“醫(yī)生們兩步并一步做得好，感謝他們。”
“獲獎專業(yè)戶”心底最愛“伯樂獎”
幾十年來，吳階平所獲的獎勵不計其數(shù)，可謂“獲獎專業(yè)戶”。僅臨床科研方面，他已7次榮獲全國科學(xué)技術(shù)獎。1984年，他獲得了巴黎紅寶石榮譽獎?wù)拢?987年又獲巴黎紅寶石最高榮譽獎。然而，當(dāng)原北京醫(yī)科大學(xué)向他頒發(fā)首屆“伯樂獎”時，他說：“我平生獲得的獎勵不止一種，但我最看重的是這‘伯樂獎’�！�
吳階平自幼最討厭死記硬背，上大學(xué)時還用一些刁鉆古怪的問題去戲弄死讀書的同學(xué)。因此，他當(dāng)老師也不提倡自己的學(xué)生這樣去做，力主把教知識變?yōu)榻瘫绢I(lǐng)。他認為一切知識來源于實踐，知識只有在實踐和思考中運用，才會轉(zhuǎn)化為才能；只有把實踐、思考、知識三者有機結(jié)合起來，才能走上自覺成長的道路。他是這樣教育學(xué)生的，也是這樣做的。
吳階平創(chuàng)立了中國第一個獨立完整的泌尿外科，培養(yǎng)了中國好幾代泌尿外科醫(yī)生。他是“老驥伏櫪，志在千里”不斷開拓的探索者，也是廣栽桃李、識拔英才的醫(yī)學(xué)“伯樂”。他的學(xué)生郭應(yīng)祿曾說：“現(xiàn)在中國泌尿外科界的骨干力量，幾乎都是吳老師培養(yǎng)出來的。”
持手術(shù)刀的社會活動家
吳階平不僅是一位醫(yī)學(xué)家、教育學(xué)家，還是一位社會活動家，曾有人稱他為“中國‘醫(yī)療外交’中的特殊‘大使’”。他出任過九三學(xué)社中央主席、全國人大常委會副委員長等職務(wù)，先后參加國際學(xué)術(shù)會議80余次。很多年過去了，當(dāng)年的“吳大夫”，除了參與立法還要進行執(zhí)法檢查、監(jiān)督，每年都要到不同的省市區(qū)檢查法律的執(zhí)行情況，以及政府職能部門的工作情況，及時地收集信息、反饋情況或發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。不論是在手術(shù)臺上，還是政治舞臺上，吳階平都是出色的。
退出領(lǐng)導(dǎo)崗位后，吳階平仍在不倦地奮斗著。生活中的他，沒有業(yè)余時間，每天上、下午和晚上三個單元，始終在忙。吳階平生前曾告誡退休的老人，不要完全閑下來，要繼續(xù)接觸外界，聯(lián)系社會，還要適當(dāng)訓(xùn)練腦體、思考問題，這是維持健康體格的重要條件。他身材不很高大，卻透著博大深沉的氣質(zhì)，給人印象最深的是那雙眼睛，蘊蓄著追索和求實，閃爍著睿智和剛毅。
2011年3月，一輩子孜孜不倦的吳階平停止了自己的思考，停止了自己的腳步，完成了一卷多彩的人生傳記，讀來耐人尋味……
(選自《天津日報》，有刪節(jié))
(1)下面各項中，對原文內(nèi)容的理解最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分) ( )( )
A．吳階平的父親希望子女既能坦蕩做人，又有一技之長以安身立命，所以為子女們選擇了醫(yī)學(xué)作為職業(yè)，很多子女也在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)W有所成。
B．吳階平在美國學(xué)習(xí)階段以自己的天賦和努力取得了優(yōu)異的成績，在做實驗、做手術(shù)方面，連他的老師哈金斯教授都自嘆不如。
C．在周恩來總理患病期間，作為醫(yī)療組的組長，吳階平在沒有成功保障的情況下，冒著巨大的風(fēng)險為總理做手術(shù)，取得了意想不到的結(jié)果。
D．為祖國醫(yī)學(xué)界廣栽桃李、識拔英才是吳階平的志愿，故而獲獎不計其數(shù)的他最看重的卻是原北京醫(yī)科大學(xué)向他頒發(fā)的“伯樂獎”。
E．吳階平始終踐行著生命不息奉獻不止的信念，在退出領(lǐng)導(dǎo)崗位后，始終戰(zhàn)斗在醫(yī)療衛(wèi)生崗位的第一線，救死扶傷、治病救人。
(2)吳階平逐漸成長為一位醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚的醫(yī)學(xué)家，除了天賦和自身努力外，還有哪些外部原因?請結(jié)合文章內(nèi)容概括說明。(6分)
(3)文章結(jié)尾說吳階平“完成了一卷多彩的人生傳記，讀來耐人尋味”，請結(jié)合全文，分析這卷“多彩的人生傳記”的具體內(nèi)容。(6分)
(4)當(dāng)年吳敬儀為讓子女遠離政治而讓吳階平學(xué)醫(yī)，多年后吳階平卻憑借醫(yī)學(xué)方面的杰出貢獻走上政治舞臺，這二者是否矛盾?科技工作者是否應(yīng)該積極參與政治?結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)
參考答案：
(1)AD(選D得3分，選A得2分，選C得1分，選B、E不得分。B．“自嘆不如”曲解文意，原文只是說“有時看到……感慨地說……”。C．“在沒有成功保障的情況下”無中生有；“取得了意想不到的結(jié)果”錯誤，原文是“緩解了周恩來的病情”，且作為高水平的泌尿外科醫(yī)生，吳階平手術(shù)效果是有預(yù)期的。E．“始終戰(zhàn)斗在醫(yī)療衛(wèi)生崗位的第一線”錯誤，原文只是說“繼續(xù)接觸外界，聯(lián)系社會……”)(2)①父親的影響和家庭氛圍的熏陶；…查看完整高中傳記類閱讀訓(xùn)練答案100則（本題在頁答案第九頁） …(4)不矛盾。①在軍閥割據(jù)、政治腐敗的情況下，吳敬儀讓子女遠離政治獨善其身的做法是可取的，也的確令子女術(shù)業(yè)有專攻；(2分)②吳階平在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域和政治領(lǐng)域都取得了很大的成績，渠道不同，但都是貢獻社會，服務(wù)人民。(2分)③我認為科技工作者應(yīng)該積極參與政治，政治并不僅僅指做官，社會中的每一個成員都不可能真正遠離政治，科技工作者應(yīng)該以自己的專業(yè)技術(shù)服務(wù)社會，參與政治并不會影響專業(yè)的研究，而是更好地把自己的一技之長和社會發(fā)展結(jié)合起來。(4分，觀點、解析各2分；回答不贊同，言之成理亦可酌情給分 )
