①1913年2月，周恩來隨四伯父周貽賡從沈陽來到天津，考入南開學(xué)校就讀。從15歲到19歲，正是一個(gè)年輕人思想、性格、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。
②從考入南開開始，周恩來就陷入物質(zhì)生活清貧、苦寒的窘境，其求學(xué)費(fèi)用主要靠四伯父供給，常有不濟(jì)。但他以艱苦樸素為榮，一心向?qū)W，以優(yōu)異的成績贏得師長的喜愛、同學(xué)的尊敬。畢業(yè)時(shí)，同學(xué)為他寫下這樣的評語：“君家貧，處境最艱，學(xué)費(fèi)時(shí)不濟(jì)，而獨(dú)能萬苦千難中多才多藝，造成斯績。”時(shí)任南開校長的張伯苓先生更稱贊周恩來“是南開最好的學(xué)生”。
③1916年5月6日，在有260名同學(xué)參加的作文比賽中，周恩來以一篇《誠能動(dòng)物論》榮獲第一名。在這篇文章中，周恩來開宗明義，指出在社會(huì)政治生活中必須崇誠信、棄詐偽。在列舉了中外歷史上一些名人政績后，深刻地闡明：“一人之智慧有限，萬民之督察極嚴(yán)，期以一人之手欲掩天下目者，實(shí)不營作法自斃，以詐為利，以偽為真，卒至自覆自敗，與人以可譏可恥之據(jù)”。文章結(jié)尾，他將矛頭對準(zhǔn)當(dāng)時(shí)的反動(dòng)統(tǒng)治者：“虛偽可惑少數(shù)人，惑人類一時(shí)，不能惑人類最長時(shí)期”，統(tǒng)治者欲驅(qū)使人民的“生命腦力以供一二私人之指揮，其智可憫，其愚不可及也”。閱卷的所有老師對此文激賞不已，批語道：“識見高超，理境澄沏”，“用筆之遒勁，布局之綿密”殊為罕見!作為南開創(chuàng)辦人和校董的嚴(yán)修欣然題匾額“含英咀華”以示嘉獎(jiǎng)。
④周恩來曾在南開�？献模撌龊梦恼碌娜龡l標(biāo)準(zhǔn)：“全篇主意須具有識遠(yuǎn)超群之處；章法筆致須緊密完備；事實(shí)或議論應(yīng)有關(guān)世道民俗。”這也正是他中學(xué)作文所具備的文風(fēng)。
⑤周恩來在南開學(xué)習(xí)的4年中，災(zāi)難深重的中華民族處在最危急的時(shí)刻。他將內(nèi)心的悲憤凝聚在筆端，寫下了《或多難以固邦國論》、《中國現(xiàn)實(shí)之危機(jī)》等多篇作文。在文中，他歷數(shù)帝國主義列強(qiáng)的侵略事實(shí)，大聲疾呼：“莽莽神州，已倒之狂瀾待挽；茫茫華夏，中流砥柱伊誰？弱冠請纓，聞雞起舞，吾甚望國人之勿負(fù)是期也�！闭衩@發(fā)聵的語言表達(dá)了他拯救民族危亡的愛國革命思想。
⑥1915年1月，日本在強(qiáng)占山東膠州灣后，又向中國提出“二十一條”。2月11日，中國留日學(xué)生千余人舉行抗議活動(dòng)。在此歷史背景下，周恩來在《尚志論》中，發(fā)出“是而人者，使之立國于二十世紀(jì)競爭潮流中，烏得使神州不陸沉耶”的感嘆!文中運(yùn)用古今中外大量典故，論述立志對于每個(gè)人的重要意義，進(jìn)一步抒發(fā)了獻(xiàn)身國家民族建功立業(yè)的豪情壯志�！跋Ｍ吆�?志是也!”他在文中寫道：“志在金錢者，其終身恒樂為富家翁；志在得官者，百計(jì)鉆營不以為恥，此志卑之害也�！薄啊⒅菊撸�(dāng)計(jì)其大舍其細(xì)，則所成之事業(yè)當(dāng)不至限于一隅，私于個(gè)人也。”他所主張的“計(jì)其大”就是把個(gè)人志向與國家民族的命運(yùn)前途緊密聯(lián)系起來。全篇旁征博引，縱橫捭闔，氣象磅礴。國文老師的評語是“詞腴氣暢，生發(fā)不穹”，即語言豐富，文氣通暢。
⑦1915年3月所作的《論名譽(yù)》一文，最能反映青年周恩來的偉大人格和高尚情操。在700多字的文章中，周恩來不僅對于名譽(yù)的發(fā)生、演變及其對人類社會(huì)的影響提出自己的見解，而且對于如何對待名譽(yù)發(fā)表了正氣磅礴的議論。文章慨嘆：“智者遇之頓時(shí)其智，愚者當(dāng)之益增其愚，顛倒世人，盡入殼中”。他列舉孔子作《春秋》等事例，論述了輿論與名譽(yù)、名譽(yù)與氣節(jié)之間的關(guān)系，主張有識之士珍惜自己的名譽(yù)，鄙視那些只謀求名譽(yù)，不計(jì)及實(shí)事，欺世盜名之徒：“若夫汲汲于利之徒，日惟名譽(yù)之是謀，不遑計(jì)及實(shí)事，虛聲盜世，眩世眩俗，以淆亂風(fēng)氣者，是名譽(yù)之罪人也�！彼嬲]世人，要以正義為準(zhǔn)繩決定如何行動(dòng)，不要“幸存邀名之心”，相信“千載之下”歷史會(huì)作出公正的結(jié)論。這不是周恩來偉大一生的真實(shí)寫照嗎？
⑧1917年6月，周恩來以優(yōu)異的成績從南開學(xué)校畢業(yè)，并獲得“國文最佳者”特別獎(jiǎng)。
（選自 2013年2月27日 《光明日報(bào)》)
8．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( ) (5分)
A．物質(zhì)生活的清貧影響了青年周恩來的人生觀，使他養(yǎng)成了以艱苦樸素為榮的優(yōu)良品質(zhì)，一心向?qū)W，埋頭苦讀，深受贊譽(yù)。
B．《誠能動(dòng)物論》思路縝密，用中外歷史名人政績?yōu)槔U明了必須崇誠信、棄詐偽的觀點(diǎn)，并指斥當(dāng)時(shí)反動(dòng)統(tǒng)治者的愚蠢。
C．周恩來所寫文章被老師激賞，并獲得嚴(yán)修先生的盛贊，因?yàn)樗鎸γ褡逦C(jī)敢于大聲疾呼，影響了周圍的許多青年同學(xué)。
D．周恩來在年輕時(shí)就立志為國家民族建功立業(yè)，把個(gè)人志向與國家民族的命運(yùn)前途聯(lián)系起來，不計(jì)個(gè)人得失，不求個(gè)人榮辱。
E．本文按照時(shí)間的順序，選取了周恩來在南開讀書時(shí)寫文章激勵(lì)人們的事跡，表現(xiàn)了他以天下為己任的高尚人格和崇高追求。
9．文中大量引用周恩來文章原文和老師的相關(guān)評價(jià)，有怎樣的作用?請簡要說明。(6分)
10． 周恩來所寫文章“識見高超，理境澄沏”體現(xiàn)在哪些方面(6分)
11．年輕的周恩來在思想、性格、人生觀三個(gè)方面所表現(xiàn)出的偉大與高尚對你有什么啟發(fā)，請選擇其中一個(gè)方面結(jié)合全文、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕睦斫狻?8分)
參考答案：
8．B2分，D3分，C1分，A、E不給分�！窘馕觥吭囶}分析：此題考查考生對文本內(nèi)容的分析概括。A項(xiàng)擴(kuò)大范圍，強(qiáng)加關(guān)系，原文為“從考入南開開始，周恩來就陷入物質(zhì)生活清貧、苦寒的窘境”，周恩來物質(zhì)生活的清貧苦寒窘境是進(jìn)入南開后才開始的，周恩來養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)品質(zhì)并不是物質(zhì)生活的清貧造就的。C項(xiàng)無中生有，原文中沒“影響了周圍的許多青年同學(xué)”。E項(xiàng)“時(shí)間順序”錯(cuò)，第三段寫的是1916年的事情，第六段寫的是1915年。考點(diǎn)：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。…查看完整高中傳記類閱讀訓(xùn)練答案100則（本題在頁答案第8頁） …考點(diǎn)：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。時(shí)的反動(dòng)統(tǒng)治者，揭露了他們的虛偽愚蠢。②在中華民族處在最危急的時(shí)刻，他將內(nèi)心的悲憤凝聚在筆端，用振聾發(fā)聵的語言表達(dá)了他拯救民族危亡的愛國革命思想。③日本在強(qiáng)占山東膠州灣后，他發(fā)出立志的論述，把個(gè)人志向與國家民族的命運(yùn)前途緊密聯(lián)系起來，抒發(fā)了獻(xiàn)身國家民族建功立業(yè)的豪情壯志。④面對名利，他發(fā)表了正氣磅礴的議論，主張有識之士珍惜自己的名譽(yù)，鄙視沽名釣譽(yù)，要以正義為準(zhǔn)繩。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即滿分6分）【解析】試題分析：此題考查考生篩選文中信息的能力，考生應(yīng)先找到對應(yīng)區(qū)間，然后加以分析概括，用簡潔的語言表述出來。題干要求考生篩選的是“所寫文章體現(xiàn)‘識見高超，理境澄澈’”的地方，考生應(yīng)在文中找到寫周恩來文章的地方，而后加以概括。文本第第三段寫他的《誠能動(dòng)物論》，表達(dá)的看法是：在社會(huì)政治生活中必須崇誠信、棄詐偽，并將矛頭對準(zhǔn)當(dāng)時(shí)的反動(dòng)統(tǒng)治者，揭露了他們的虛偽愚蠢。文章第五段寫他的《或多難以固邦國論》、《中國現(xiàn)實(shí)之危急》，中華民族處在最危急的時(shí)刻，他將內(nèi)心的悲憤凝聚在筆端，用振聾發(fā)聵的語言表達(dá)了他拯救民族危亡的愛國革命思想。文章第六段寫他的《尚志論》，日本在強(qiáng)占山東膠州灣后，他發(fā)出立志的論述，把個(gè)人志向與國家民族的命運(yùn)前途緊密聯(lián)系起來，抒發(fā)了獻(xiàn)身國家民族建功立業(yè)的豪情壯志。文章第七段寫他的《論名譽(yù)》，面對名利，他發(fā)表了正氣磅礴的議論，主張有識之士珍惜自己的名譽(yù)，鄙視沽名釣譽(yù)，要以正義為準(zhǔn)繩�？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。11．示例一、觀點(diǎn)：我們應(yīng)像周恩來一樣有拯救民族的愛國思想。（1分）①在災(zāi)難深重的中華民族處在最危急的時(shí)刻，周恩來大聲疾呼，發(fā)出力挽狂瀾狂瀾、中流砥柱、振聾發(fā)聵的語言，表達(dá)了他拯救民族危亡的愛國革命思想。（2分）②在日本在強(qiáng)占山東膠州灣又向中國提出“二十一條”后，周恩來主張“計(jì)其大”，就是把個(gè)人志向與國家民族的命運(yùn)前途緊密聯(lián)系起來。（2分）③“歸家興旺，匹夫有責(zé)”現(xiàn)在我國雖處在和平、安定時(shí)期，但為了我國能在世界強(qiáng)國之林立穩(wěn)腳跟，每個(gè)中國人都應(yīng)該分發(fā)有為，以愛國之心建設(shè)祖國，以大局為重捍衛(wèi)祖國的利益。（2分）所以，無論何時(shí)、何處都應(yīng)該始終保持一顆愛國愛民的思想（1分） 示例二：一、觀點(diǎn)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)周恩來以艱苦樸素為榮，一心向?qū)W的品格。理解的采分點(diǎn)同上。 示例三：一、觀點(diǎn):我們應(yīng)該學(xué)習(xí)周恩來淡泊名利的人生觀。理解的采分點(diǎn)同上。【解析】試題分析：此題考查考生對周恩來性格品質(zhì)、人生價(jià)值等探究的能力。題干提供給考生三個(gè)方面，思想、性格和人生觀。本文寫周恩來在南開大學(xué)學(xué)習(xí)期間寫文章的事跡，但文以載道，文章突出的是周恩來在自己的文章中表現(xiàn)出來的思想品格，其中有愛國、誠信、淡泊等，這當(dāng)中最突出的又?jǐn)?shù)愛國，因此考生最好能抓住這一點(diǎn)來答題�？键c(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級為探究F。
