和中國許多教授一樣，很多外國學(xué)者也熱衷于通過出書或講學(xué)賺錢，但是要想借此成為億萬富翁卻很困難。不過，《福布斯》雜志近期披露，美國斯坦福大學(xué)計算機專業(yè)教授大衛(wèi)?切瑞頓的個人資產(chǎn)高達13億美元（1美元約合6．36元人民幣），堪稱“全世界最富有的全職教授”。
上小學(xué)時，切瑞頓迷上了音樂。他開始參加暑期音樂劇課外班，并多次參加學(xué)校合唱團和音樂劇的演出。切瑞頓的學(xué)習(xí)成績也很好，經(jīng)常幫助同學(xué)解答難題，因此深得大家喜愛。不過，他的性格也有著特立獨行的一面。比如，中學(xué)里的孩子們都喜歡玩棒球，切瑞頓卻偏偏喜歡短跑，經(jīng)常一個人練習(xí)，一練就是一個小時。
除此以外，切瑞頓的另一個興趣點或許就是數(shù)學(xué)了。在眾多任課教師中，他對數(shù)學(xué)老師艾爾文的印象最深刻，他曾經(jīng)回憶說：“我記得那是1967年的一天，他充滿激情地告訴我們，計算機將極大地改變我們的生活。當(dāng)時計算機還是新鮮玩意兒，我們中沒有人見過它，但艾爾文已經(jīng)將一個信念深深地植入我們的大腦中�！�
中學(xué)畢業(yè)后，切瑞頓向阿爾伯塔大學(xué)的音樂專業(yè)遞交了入學(xué)申請，卻沒有被錄取。他只好退而求其次，進入該校數(shù)學(xué)系就讀。在大學(xué)里，業(yè)余時間很充裕，他繼續(xù)追求自己的音樂夢想——練吉他、參加話劇和音樂劇演出，有些朋友甚至認為他是專業(yè)的吉他手。不過，切瑞頓始終沒能真正從事音樂事業(yè)，在讀了一段時間的數(shù)學(xué)專業(yè)后，他轉(zhuǎn)入計算機專業(yè)，后來在加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)拿到了學(xué)士學(xué)位，又在滑鐵盧大學(xué)獲得碩士和博士學(xué)位。之后，他在不列顛哥倫比亞大學(xué)當(dāng)了3年助理教授，1981年來到美國斯坦福大學(xué)任教，“因為這里是計算機科學(xué)的先鋒，而且資金雄厚”。
在斯坦福大學(xué)的工作讓切瑞頓如魚得水，他的研究重點是如何使互聯(lián)網(wǎng)運轉(zhuǎn)得更快、更安全。在這里，他與來自德國的博士生安迪?貝克托爾謝依姆成為好朋友。當(dāng)時硅谷涌動著一股創(chuàng)業(yè)潮，切瑞頓的許多同事和學(xué)生都紛紛“下海”成立科技公司。1982年，貝克托爾謝依姆離開斯坦福大學(xué)，與別人合伙創(chuàng)立了太陽微系統(tǒng)公司，但切瑞頓卻不為所動，一直從事學(xué)術(shù)研究，直到20世紀90年代中期。
1995年，貝克托爾謝依姆給切瑞頓打了個電話，兩人共同創(chuàng)辦了花崗巖系統(tǒng)公司，這是一家生產(chǎn)具有信息交換功能的局域網(wǎng)設(shè)備的公司。成立僅14個月后，美國著名的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備供應(yīng)商思科公司就出資2．2億美元將其收購，切瑞頓所擁有的10%的股份也變成了2200萬美元現(xiàn)金�！皫缀跻灰怪g，我不必再為錢工作了，也不必再為還清購房貸款而發(fā)愁了。”他回憶說。
此后，切瑞頓和貝克托爾謝依姆繼續(xù)合作，先后成立了一家網(wǎng)絡(luò)公司和一家云計算設(shè)備公司，前者后來被太陽微系統(tǒng)公司以1．2億美元收購。到目前為止，切瑞頓已經(jīng)自掏腰包超過5000萬美元，先后投資了17家高科技企業(yè)，幾乎都獲得了收益，極少失手。
在切瑞頓的投資記錄中，最得意的一次“出手”當(dāng)屬為谷歌公司提供創(chuàng)業(yè)資金。當(dāng)時，谷歌創(chuàng)始人拉里?佩奇和謝爾蓋?布林是斯坦福大學(xué)的在讀博士，雖然切瑞頓沒給他倆上過課，但全校都知道這位教授對互聯(lián)網(wǎng)和辦公司都“門兒清”。事實上，拉里?佩奇兩人操心的是如何為他們的技術(shù)申請專利，以及為尚未成立的公司籌措資金等問題。但切瑞頓卻看得更遠：“這好比你們有了自己的孩子，應(yīng)該考慮如何把他們養(yǎng)大。”他耐心地給他們講解商業(yè)理論，并安排他們與自己的老搭檔貝克托爾謝依姆見面。
1998年8月的一天，在切瑞頓家的門廊上，拉里?佩奇和謝爾蓋?布林向貝克托爾謝依姆介紹了谷歌的技術(shù)和理念。半小時之后，貝克托爾謝依姆就領(lǐng)會了這個新搜索引擎的過人之處，也搞清了它的贏利模式，他對兩個年輕人的想法非常感興趣。
“如果他們每天能吸引到100萬次點擊，每次點擊賺5美分，那就是5萬美元，至少他們不會破產(chǎn)吧！”貝克托爾謝依姆當(dāng)即跑回車上去拿支票簿，開出一張10萬美元的支票。這時谷歌公司尚未成立，于是佩奇和布林趕緊去注冊，以便拿到這筆錢。后來，貝克托爾謝依姆又向谷歌投入10萬美元，切瑞頓自己也投入了20萬美元。到今天，這兩位原始股東各自所持股份的市值都已經(jīng)超過了10億美元。
希德哈思?巴特拉曾在斯坦福大學(xué)攻讀碩士，他一語道出切瑞頓的獨特優(yōu)勢：“科技人才都精通技術(shù)，但當(dāng)他們面對風(fēng)險投資者時，很可能茫然若失、不知所云，而大衛(wèi)對一項新技術(shù)的前景總能一目了然！”
梁松是切瑞頓在2003年帶過的博士生，他對導(dǎo)師的教誨仍記憶猶新：“他是我見過的最聰明的人。他的思維方式與眾不同，并教給我們?nèi)绾芜@樣思維——不要人云亦云，也不要追隨潮流。他希望弟子們能夠從大處著眼，探尋改變世界的方法！”
（本文選自2012年《環(huán)球人物》，有刪改）
12．請簡要分析文中畫線句子的含義及表達效果。（4分）
13．文章援引了大衛(wèi)?切瑞頓兩位學(xué)生對他的評價，這樣對表現(xiàn)大衛(wèi)?切瑞頓有什么作用？（5分）
14．大衛(wèi)?切瑞頓的求學(xué)、就業(yè)、致富經(jīng)歷對你有哪些啟發(fā)？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）
參考答案：
12．這個句子使用了比喻的修辭，大衛(wèi)?切瑞把創(chuàng)辦公司比喻為生育孩子，要考慮像養(yǎng)育孩子一樣精心經(jīng)營。與后文的給學(xué)生講解商業(yè)理論并推薦有經(jīng)驗的搭檔一起，（2分）表現(xiàn)出身為教授的切瑞頓具有長遠目光，也揭示了他成為最富教授的原因之一。（2分）【解析】試題分析：解答此題，可根據(jù)前后具體的語境及運用的表現(xiàn)手法來分析，這句話非常明顯地運用了比喻的修辭手法，可以根據(jù)上下文的語境正確分析出喻體的含義。再結(jié)合著比喻的一般性作用組織答案即可。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價 D。
13．(1)援引的兩位學(xué)生的話，都是為了表現(xiàn)切瑞頓作為優(yōu)秀的教授對學(xué)生的巨大影響。（1分）(2)援引巴特拉的話是為了突出切瑞頓超乎常人的前瞻能力給學(xué)生的影響。（2分）(3)援引梁松的話是為了突出切瑞頓作為教授在創(chuàng)新思維方面對學(xué)生的言傳身教。（2分）【解析】試題分析：此類題分析的角度，主要是從“語句的內(nèi)容作用”出發(fā)思考，其內(nèi)容作用主要是通過引用兩位學(xué)生對切瑞頓的評價，來側(cè)面烘托切瑞頓的人物形象�？煞謩e從整體的角度，兩位學(xué)生的話獨自的作用角度組織答案。
考點：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。
14．⑴興趣愛好與現(xiàn)實發(fā)生沖突時，不要一味任性，而是要面對現(xiàn)實，積極樂觀做好眼前的事情，未必不能成就一番事業(yè)。切瑞頓始終沒能真正從事音樂事業(yè)，在讀了一段時間的數(shù)學(xué)專業(yè)后，他轉(zhuǎn)入計算機專業(yè)，后來在加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)拿到了學(xué)士學(xué)位，又在滑鐵盧大學(xué)獲得碩士和博士學(xué)位。并最終在計算機方面取得巨大成就。⑵專注的學(xué)習(xí)是成就一切事業(yè)的基礎(chǔ)。1982年，貝克托爾謝依姆離開斯坦福大學(xué)，與別人合伙創(chuàng)立了太陽微系統(tǒng)公司，但切瑞頓卻不為所動，一直從事學(xué)術(shù)研究，直到20世紀90年代中期。
⑶做好看似平凡的本職工作也能卓有成就。因為對全職教授工作的專業(yè)、盡職，在幫助學(xué)生的同時也成就了自己。（每點2分。如果從善于合作、高瞻遠矚、善于投資等方面談，只要言之成理也可得分。）【解析】試題分析：此題可先從文本中找到描述大衛(wèi)?切瑞頓求學(xué)、就業(yè)、致富經(jīng)歷的具體語句，然后概括出來，并根據(jù)自己的感悟，也從專注本職工作、高瞻遠矚、善于投資等方面談，只要言之成理，自圓其說即可。
考點：對文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級為鑒賞評價D。篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
