近于薄暮的時(shí)候，殘照的余輝映到游廊上，鸚鵡的雪白毛羽上披了淡淡的紅光，感著快樂似的在架上跳著。
它看見來(lái)了一個(gè)人影，便叫起來(lái)了：“來(lái)客咧……”少年站到游廊的一邊，看著這鳥兒。這時(shí)，一種新的感想便攏住他，使他不禁的凝望著，發(fā)了許久的呆。隨后他走開了，心里還不住的這樣想：“可憐的鳥兒……毛羽這樣純潔……卻鎖在鋼架上……”
鸚鵡還在叫，而少年已走進(jìn)一間房里了。那里面，電燈的光燦爛著，點(diǎn)亮著裝飾華麗的四壁，一個(gè)銀鑄的“壽星”在橫桌上反吐出白光；一切的器具都有一種奪目的色彩。兩個(gè)年輕的女子便倉(cāng)皇地像回避生人似的站起來(lái)……
“一家人……”坐在她們對(duì)面的老頭看清了走進(jìn)來(lái)的人，便這樣說，于是她們又坐下了。
“你從那里來(lái)？”他問。
“從媽那里。”少年沉靜的回答；他站到一只花盆架前面，抖開手巾去揩那流出的鼻水。
“怎么，你受了涼？”老頭子關(guān)心地詫異地問。
“大約是吧�！�
“那末，吃一點(diǎn)姜茶——”一個(gè)女子便親切的插口說。
“對(duì)了。你吃過沒有？”
“不，”少年只是機(jī)械似的回答，“不用�！�
過了一會(huì)，老頭子偏過臉，感慨而喃喃地說：“你還是這樣的固執(zhí)……”
少年便轉(zhuǎn)過身來(lái)問，“爸爸，你說的是我不吃姜茶么？”說完，便又玩著天冬草。
“流鼻水，又不吃姜茶，這固然是你固執(zhí)……但是我說的不是這件事。”
“你說的是我的婚事么？”少年冷靜地問，并不轉(zhuǎn)過臉。
“雖然……然而我也不愿說。你呢，在北京讀了幾年書，現(xiàn)在變得什么都不如你的意。你是一個(gè)新人物！我呢，年紀(jì)老了，老年人自然免不了有別的看法，不過——若說到你的婚事，我無(wú)非是替你著想：自由結(jié)婚的人常常馬上又離婚了……不，我現(xiàn)在不說�！崩项^子一面說，一面便慢慢地紅起臉。因?yàn)樗膬鹤硬蛔髀暎阌纸又f：“你做小孩的時(shí)候多可愛……不，這也不說！
我不是說你現(xiàn)在有什么不好……你想，家里面還有錢，至少過這一輩子也足夠，何必做什么——你一年到頭行蹤不定，像一個(gè)叫化子。你冷笑什么呢！……自然，我也知道，現(xiàn)在像我這樣的人，也是你要打倒的！……”這老頭子越說越激昂起來(lái)，終于那半白的胡須在鼻尖下顫動(dòng)了。
“唉一——”老頭子還憤憤地說，“我已經(jīng)成為老朽了，誰(shuí)知道還能夠再活多少日子……”“不要這樣說，爸爸！其實(shí)你是很有福的，住在這樣好的別墅里，并且還有兩個(gè)……世界上找不出許多像你這樣的人�！�
“你又在罵我？”老頭子閃起眼光。
“一點(diǎn)也沒有這意思�！�
于是兩個(gè)人便默著。這沉默一直拖延下去，到了一個(gè)仆人進(jìn)來(lái)請(qǐng)吃夜飯的時(shí)候。
鸚鵡還在叫：“來(lái)客咧……”
在非常明澈的月光下，少年現(xiàn)著異樣苦悶的臉色，緩步地循著那鵝蛋石的曲徑，走到了掛著鸚鵡的游廊邊�！皝�(lái)客咧……”鸚鵡又叫起來(lái)了。
他站住，好生感慨的看著這鳥兒。月光正軟軟地射著毛羽，鸚鵡顯得柔潤(rùn)而且放光，使人會(huì)想到神話中的美的天使。
“然而你依然是一只可憐的鳥兒，”少年想，“丑的老鴉也比你自由得多了！”因而他想到那兩個(gè)青年的女子，他父親的如夫人，不正像這只鸚鵡，三者是同一的命運(yùn)么？他憤然了，一種同情心的鼓動(dòng)使他做了這樣的反抗：
“飛去！人沒有權(quán)利來(lái)鎖住你！可憐的鳥兒，你已經(jīng)有自由了！”
可是，那鸚鵡，那得了解放的鸚鵡，卻彎起腳，拖開一只翅膀，感著失了習(xí)慣的那種不方便，而驚疑著。
“飛去呵！……”少年把手帕飄近了，鸚鵡便又吃驚起來(lái)，錯(cuò)亂的跳，又用腳來(lái)抓。
少年又懊惱著，他于是又悄悄地捉住了它，拿了一只扶梯，爬上去，把它放到滿是綠蔭的洋槐樹的枝上。這鳥兒便站在那里。少年帶著異樣的快樂向著它微笑。
第二天，少年醒來(lái)時(shí)，將近中午了。陽(yáng)光燦爛著，從窗上吹入了蘭草的氣味，他想起昨夜的事，覺得在他的眼前也居然現(xiàn)著一個(gè)光明的世界。
“那鳥兒一定很幸福呵，它或者就發(fā)生了它的戀愛……”少年帶著美感，這樣揣想。于是他起身到園里去散步。
“來(lái)客咧……”忽然他又聽到這聲音，當(dāng)他走近那游廊的時(shí)候。他吃驚的舉眼回顧，原來(lái)在那個(gè)黃鋼架上，昨夜被他放走的那只鸚鵡又在那里跳著。
1928年（有刪改）
（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A小說以鸚鵡的“來(lái)客咧”引出小說中的主要人物——少年，可謂未見其人先聞那鸚鵡聲，懸念頓生，使情節(jié)設(shè)置不令人感到突兀。
B．少年隨著鸚鵡的叫聲走進(jìn)一間屋子，見到的是裝飾華麗的四壁、光彩奪目的器具以及兩個(gè)年輕的女子，顯示其父親生活的奢靡。
C．看見少年流鼻水，少年的父親關(guān)心少年的身體，要他吃點(diǎn)姜茶，但是少年不肯，這使少年的父親產(chǎn)生感慨，為少年不聽話而傷心。
D．少年的父親認(rèn)為，少年在北京讀了幾年書，變得什么都不如意，一年到頭行蹤不定，像一個(gè)叫化子，希望他早點(diǎn)結(jié)婚，結(jié)束流浪生活。
E．少年放飛了關(guān)在籠子里的鸚鵡，感到快樂和幸福，這預(yù)示著少年的愛情自由最終會(huì)得到實(shí)現(xiàn)，即使結(jié)尾鸚鵡的飛回也不能“阻礙”。
（2）作品第一段的環(huán)境描寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（3）作品中的少年有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（4）作品為什么以鸚鵡的叫聲結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶�。�?分）
參考答案：
（1）AB
（2）①點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、為人物的出場(chǎng)鋪設(shè)了環(huán)境；②寫鸚鵡的雪白以及快樂；既照應(yīng)了文題，又與后文人物的抑郁形成對(duì)比。
（3）①富有同情心，看到關(guān)在籠子里的鸚鵡心里想“可憐的鳥兒”，當(dāng)看到父親的兩個(gè)年輕姨太太時(shí)產(chǎn)生同情。②做事執(zhí)著，從父親一直在談他的“固執(zhí)”，側(cè)面寫出他的執(zhí)著；③具有反抗意識(shí)，在北京學(xué)習(xí)，接受了新思想，是一個(gè)新人物，反對(duì)封建家庭婚姻制度。④向往自由美好生活，把鳥兒放飛，還它自由，暗示著他對(duì)自由美好生活的向往。
（4）①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，以“鸚鵡的叫聲”貫穿全文的線索，形成結(jié)構(gòu)嚴(yán)禁的特點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果；以鸚鵡叫聲結(jié)尾，耐人尋味。②人物形象上，以鸚鵡的叫聲反襯少女理想難以實(shí)現(xiàn)的痛苦，希望的破滅，使人物更加真實(shí)，突出時(shí)代特點(diǎn)。③思想內(nèi)容上，從批判現(xiàn)實(shí)社會(huì)的昏暗到少年追求自由的破滅，更加突出了封建社會(huì)對(duì)人的毒害，深化了文章的批判性，令人深思。④情感表現(xiàn)上，突出了悲劇性，強(qiáng)化了對(duì)人物的同情心。
【解析】
（1）試題分析：此題考查對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C項(xiàng)，“傷心”用詞過渡。D項(xiàng)，“希望他早點(diǎn)結(jié)婚，結(jié)束流浪生活”文中無(wú)依據(jù)。E項(xiàng)，“這預(yù)示著少年的愛情自由最終會(huì)得到實(shí)現(xiàn)，即使結(jié)尾鸚鵡的飛回也不能阻礙”理解不正確，放飛只是少年對(duì)愛情自由的向往。所以選AB。
考點(diǎn)：概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
（2）試題分析：此題考查環(huán)境描寫在文中的作用，解答此題，可結(jié)合著環(huán)境描寫的一般性作用，并根據(jù)第一段段落位置，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答�？勺プ 氨∧骸薄把┌住薄坝卫取薄坝噍x”等詞，聯(lián)系下文及標(biāo)題組織答案。
考點(diǎn)：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。
（3）試題分析：小說中塑造人物的手法主要正面和側(cè)面，正面主要是肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，側(cè)面主要是環(huán)境的烘托，對(duì)他人的影響以及他人的評(píng)價(jià)等，在文中找到這些句子進(jìn)行歸納，可以找到到答案。答題時(shí)注意用文中的事實(shí)對(duì)性格進(jìn)行解釋分析。例如，看到關(guān)在籠子里的鸚鵡心里想“可憐的鳥兒”，當(dāng)看到父親的兩個(gè)年輕姨太太時(shí)產(chǎn)生同情。表現(xiàn)出了他富有同情心。以此類推即可。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
（4）試題分析：此題考查作者的創(chuàng)作意圖和個(gè)性化閱讀的探究能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的感知與主旨的理解，從作者的創(chuàng)作意圖角度思考，“鸚鵡的叫聲”貫穿全文，起著線索作用，以“鸚鵡的叫聲”結(jié)尾，自然能起到耐人尋味的作用。然后再結(jié)合著具體內(nèi)容，從人物形象、思想內(nèi)容、情感、主題等角度闡述自己的理解與看法。
考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。
