林天宏《劉半農(nóng)①：教我如何不想他》高三傳記閱讀題及答案
同為“新文化運(yùn)動(dòng)”的領(lǐng)軍人物，魯迅曾這樣比較過劉半農(nóng)與陳獨(dú)秀、胡適的區(qū)別：“如果將韜略比作武器倉庫的話，陳獨(dú)秀的風(fēng)格是倉庫門大開，里面放著幾支槍幾把刀，讓別人看得清清楚楚，外面則豎一面大旗，旗上寫著：‘內(nèi)皆武器，來者小心！’胡適的做法，是庫門緊關(guān)，門上貼一張小紙條，說“內(nèi)無武器，請勿疑慮！”這兩位都是高人，一般人見了，望而生畏，不上前�？蓜朕r(nóng)沒有什么韜略，他沒有武庫，就赤條條的一個(gè)人，沖鋒陷陣，愣頭愣腦。所以，陳胡二位，讓人佩服，劉半農(nóng)卻讓人感到親近……”
的確，讀時(shí)人回憶劉半農(nóng)的各類文章，其性格之詼諧幽默，不拘小節(jié)，躍然紙上。
劉半農(nóng)在巴黎留學(xué)時(shí)，正值一戰(zhàn)后，歐洲經(jīng)濟(jì)蕭條，貨幣貶值，留學(xué)生的日子難熬，劉半農(nóng)便將書房命名為“化子窩”，好友趙元任夫婦曾前往看望，臨別時(shí)拍全家福留念，劉半農(nóng)竟指揮眾人坐在地板上，伸出手來做乞討狀。
歸國后，劉半農(nóng)從事民間文學(xué)研究。他在報(bào)上刊出啟事，廣泛征求方言中各種罵人的話，趙元任和錢玄同見報(bào)后聯(lián)袂登門拜訪，分別操中國各地方言，把劉大罵一頓。罵過后，彼此撫掌大笑不已。
劉半農(nóng)愛好音樂，他曾與趙元任合作，由他作詞，趙譜曲，創(chuàng)作出上世紀(jì)30年代最為流行的歌曲《教我如何不想她》。
一日，劉半農(nóng)前往趙元任家飲茶，適逢不少青年學(xué)生也在趙家小聚。他們簡直不敢相信這個(gè)憨態(tài)可掬的土老頭就是劉半農(nóng)，遂有失態(tài)之舉。劉半農(nóng)便當(dāng)場作了首打油詩，自我解嘲道：“教我如何不想他，可否相共吃杯茶？原來這樣一老朽，教我如何再想他？”
于是，時(shí)人評論這個(gè)“矮個(gè)子，方頭顱，生氣勃勃”的江蘇人，送其一字-----“淺”。
淺有二意，一為“胸?zé)o城府，淺如清溪”。出國留學(xué)前，昔日上海灘文友在酒家為他餞行，席間對詩，滿是卿卿我我的詞藻。劉半農(nóng)無法忍受，諷刺道：“真是一群鴛鴦蝴蝶”，酒宴遂不歡而散。
還有一次，時(shí)任《世界日報(bào)》總編輯的成舍我向劉半農(nóng)約稿，劉半農(nóng)問，我寫的都是罵人的，你敢登嗎？成舍我回道：“只要你敢寫，我就敢登。”劉半農(nóng)便寫了一篇《南無阿彌陀佛戴傳賢》，直斥考試院院長戴傳賢只念佛不做事。戴傳賢看到后大為光火，又不敢拿劉半農(nóng)出氣，只好將《世界日報(bào)》�？臁�
劉半農(nóng)之“淺”，還在于其所學(xué)頗雜。他曾自言：“學(xué)問即愛好，愛好即學(xué)問。”其專業(yè)是實(shí)驗(yàn)語音學(xué)，但也從事語法研究、漢字改革；作為詩人，他著有《瓦釜集》和《揚(yáng)鞭集》；作為散文家，又著有《半農(nóng)雜文》；他還客串翻譯，出版過《茶花女》、《國外民歌譯》及《法國短篇小說集》；也從事民間文學(xué)研究，搜集民謠，編纂《中國俗曲總目稿》；他甚至還是攝影家，參加中國最早的攝影社團(tuán)“光社”，并寫有專著《半農(nóng)談?dòng)啊�，被譽(yù)為中國現(xiàn)代攝影理論的開拓者和奠基人之一。
劉半農(nóng)治學(xué)半生，最為“出格”的舉動(dòng)，便是采訪名妓賽金花。其時(shí)，身為北大名教授，前去采訪-個(gè)名聲不佳的妓女，被市井傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，但劉卻不為所動(dòng)。通過多次采訪，結(jié)合研究歷史，劉半農(nóng)拂去了蒙在賽金花身上的歷史迷霧。劉半農(nóng)去世后，賽金花一襲黑衣，專門前往追悼，一時(shí)傳為奇談。于是，有后人評論：“……五四那一輩，認(rèn)真者往往認(rèn)真過分，只認(rèn)死理；瀟灑者，又往往難有所成。像劉半農(nóng)這樣的人物，實(shí)在教人無比懷念。”
1934年6月下旬，為了調(diào)查蒙古族牧區(qū)民俗，劉半農(nóng)遠(yuǎn)赴塞外，夜宿百靈廟一間鄉(xiāng)村草房，其他人都睡在土炕上，而他自備一行軍床，于房中支架獨(dú)臥，故作僵硬狀，開玩笑說：“我這是停柩中堂��！”聽者為之大笑，卻不料一語成讖�？疾焱局�，劉半農(nóng)為虱子叮咬，染上回歸熱，回京后耽誤治療，于當(dāng)年7月中旬離世。
在眾友吊唁的挽聯(lián)中，以劉半農(nóng)生前摯交趙元任最為貼切。多年來，趙劉二人一個(gè)作詞，一個(gè)譜曲，珠聯(lián)璧合，而今，斯人已逝，趙元任傷感地寫道：“十載湊雙簧，無詞今后難成曲；數(shù)人弱一個(gè)，教我如何不想他。”
①注：劉半農(nóng)（1891-1934），又名復(fù)，江蘇省江陰縣人，曾任北京大學(xué)教授，“新文化運(yùn)動(dòng)”代表人物。
10．文章第一段敘述了魯迅先生對劉半農(nóng)等人的看法，主要運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？這些看法在文中有何作用？（6分）
11．結(jié)合文中的主要事例，歸納概括劉半農(nóng)的形象特點(diǎn)。（5分）
12．時(shí)人認(rèn)為劉半農(nóng)為人治學(xué)都淺，你同意不同意這種看法？請結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶�。�?分）
13．下列對作品的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是 （ ） （ ）（4分）
A．陳獨(dú)秀和胡適作為 "新文化運(yùn)動(dòng)"的領(lǐng)軍人物，他們在對敵斗爭中都比較講究韜略，但兩人所采用的韜略卻各不相同。
B．文章標(biāo)題中"教我如何不想她"既是全文的線索，又揭示了文章的主旨，也表達(dá)了后人及友人對劉半農(nóng)先生的懷念之情。
C．劉半農(nóng)詼諧幽默，不拘小節(jié)。因而寫出了《教我如何不想她》這樣風(fēng)行一時(shí)的流行歌歌詞。
D．在眾友吊唁的挽聯(lián)中，劉半農(nóng)生前摯交趙元任寫得最為貼切，挽聯(lián)的字里行間飽含了他對劉半農(nóng)的深切懷念之情。
E．時(shí)人評論劉半農(nóng)時(shí)，送其一“淺”字。 一是因?yàn)樗?ldquo;胸?zé)o城府，淺如清溪”； 二是因?yàn)樗鶎W(xué)頗雜，對所學(xué)內(nèi)容缺乏深入的研究。
參考答案：
10．運(yùn)用了比喻、對比的表達(dá)技巧。（2分）表現(xiàn)了劉半農(nóng)沒有韜略、胸?zé)o城府、直來直去的性格特點(diǎn)，（2分）同時(shí)為下文具體表現(xiàn)他的性格和為人做鋪墊。（2分）
11．①他在巴黎留學(xué)時(shí)指揮眾人作乞討狀照相，征求方言時(shí)挨罵等事例表現(xiàn)出他詼諧幽默、不拘小節(jié)的特點(diǎn)。②他嘲諷為他送別之人、嘲諷考試院院長等事例表現(xiàn)出他不通世故、胸?zé)o城府等特點(diǎn)。③他采訪名妓賽金花調(diào)查民俗等事例表現(xiàn)出他治學(xué)既認(rèn)真又不失靈活等特點(diǎn)。（共三點(diǎn)，答對兩點(diǎn)給4分，每點(diǎn)含事例1分，形象特點(diǎn)準(zhǔn)確概括1分）
12．同意。（1分）從為人處世來說，做人當(dāng)然貴在正直誠實(shí)，但還需要適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)，善于與別人處好關(guān)系，否則不利于自己的發(fā)展。如在為他送別的宴會(huì)上，他諷刺文友就不太合適。從治學(xué)上來說，愛好廣泛是一件好事，但不宜過雜，因?yàn)檫@樣往往很難出成果。如果他的愛好不是如此廣泛，可能會(huì)取得更大的成績。（也可答"不同意"，從做人方面來說，可以談耿直坦率敢作敢為是做人的寶貴品德；在治學(xué)方面，可以從他取得的成就方面來談"雜"的好處。）
13．CE
【解析】
10．試題分析：這道題考查對文本情節(jié)結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧的理解能力。這一段文字的作用無非包括下面幾個(gè)方面：本段表達(dá)了什么內(nèi)容，和題目有沒有聯(lián)系，與下文是否存在內(nèi)容和意義上的關(guān)聯(lián)，對主題有什么影響，對讀者的感受有沒有幫助。有則答之，理由要充分�；卮鸫祟}首先明確運(yùn)用了比喻、對比的表達(dá)技巧。然后分析表達(dá)效果，表現(xiàn)了劉半農(nóng)沒有韜略、胸?zé)o城府、直來直去的性格特點(diǎn)，同時(shí)為下文具體表現(xiàn)他的性格和為人做鋪墊。
考點(diǎn)：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。
11．試題分析：回答此題注意題干要求，“結(jié)合事例”所以首先點(diǎn)名文本中關(guān)于劉半農(nóng)的事例，然后從事例中分析形象特點(diǎn)。注意形象特點(diǎn)要準(zhǔn)確概括。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。
12．試題分析：觀點(diǎn)式探究題答題步驟：①亮出明確的觀點(diǎn)；②分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)；③結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析；④注意語言通順流暢，表述規(guī)范。此外，答題不求面面俱到，只要能夠就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究即可。
考點(diǎn)：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
13．試題分析：本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對照，辨明正誤。C無因果聯(lián)系；E“對所學(xué)內(nèi)容缺乏深入的研究”說法不當(dāng)，從文中看，他雖然所學(xué)頗雜，但卻研究頗深，成就頗大。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
