這兩天，吳緬一直在收集班上同學(xué)家的電話號(hào)碼，問他干什么，他說不干什么。今天，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都有了一本用電腦打印的通訊錄，馬加手上也有了一本。我問他哪里來的，他說他在吳緬那里買的，一元錢一本。
可以賺同學(xué)的錢嗎？
放學(xué)的時(shí)候，我看還有同學(xué)去向吳緬買通訊錄，就說：“吳緬，我覺得你這樣做不太好�！�
“為什么不好？”吳緬做出洗耳恭聽的樣子。
我說不出為什么不好，只是覺得不應(yīng)該賺同學(xué)的錢。
吳緬見我說不出什么，便用教訓(xùn)人的語(yǔ)氣說道：“我這叫勤工儉學(xué)，你懂不懂？”
我說：“賺錢也不應(yīng)該賺同學(xué)的錢�！�
吳緬說：“只要是合理利潤(rùn)，賺誰(shuí)的錢都一樣。
我不懂什么叫利潤(rùn)。昊緬是這樣給我解釋的：“比如我做的這本通訊錄，除去紙錢、機(jī)器損耗、電費(fèi)這些成本，再除去我的設(shè)計(jì)、打字、裝訂這些勞動(dòng)，剩余的部分就是利潤(rùn)，也就是該賺的錢�！�
我說：“你倒懂得真不少！”
“我這叫從小培養(yǎng)商品意識(shí)�！�
我看了看那本小巧玲瓏、設(shè)計(jì)別致的通訊錄，心想就是抄，也得用半天時(shí)間來抄，還得去買一個(gè)小本子來抄，照昊緬的算法，成本遠(yuǎn)不止一元錢，還不如買一本劃算。
回到家里坐在書桌前，翻開的書一個(gè)字都看不進(jìn)去，作業(yè)也一個(gè)字沒寫，心里老想著吳緬賣通訊錄賺錢的事，又聯(lián)想到去年夏天我去一個(gè)避暑的風(fēng)景區(qū)，結(jié)識(shí)了一個(gè)和我同歲的農(nóng)家小女孩，她每天都在人多的地方賣一種棕樹葉編的小鳥，兩毛錢一個(gè)，買的人很多。小姑娘告訴我，她編小鳥來賣，是給自己攢學(xué)費(fèi)。我問她一個(gè)假期下來，能賺多少錢？她說一學(xué)期的學(xué)費(fèi)能賺夠，還有余下的錢給自己買件花衣服或花裙子。
我想不通的是，那位農(nóng)家小姑娘和吳緬都是靠自己的勞動(dòng)、自己的一技之長(zhǎng)來賺錢，為什么我就偏偏認(rèn)為小姑娘是應(yīng)該的，吳緬是不應(yīng)該的呢？
現(xiàn)在，很需要誰(shuí)來點(diǎn)拔點(diǎn)拔我，房間里只有“南茜妹妹”，她還是那么無憂無慮，但又顯得煞有介事地坐在我的床頭上�？墒俏乙呀�(jīng)不像小時(shí)候那樣對(duì)她有依賴感，什么事都向她傾訴，她只不過是一個(gè)我。愛的布娃娃，不能給我解答任何問題。我還是給遠(yuǎn)在美國(guó)的林淑媛寫封信吧，她一定能使我“撥開烏云見太陽(yáng)”。
…………
1．根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)。
（1）形容恭敬地聆聽，請(qǐng)人講話時(shí)說的客氣話。（ �。�
（2）形容細(xì)小精致。（ �。�
（3）多指大模大樣，好像很了不起的樣子。（ ）
2．照樣子給下面的句子換個(gè)說法，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
例：吳緬說，只要是合理利潤(rùn)，賺誰(shuí)的錢都一樣。
吳緬說：“只要是合理利潤(rùn)，賺誰(shuí)的錢都一樣�！�
（1）小姑娘告訴我，她編小鳥來賣，是給自己攢學(xué)費(fèi)。
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（2）她說一學(xué)期的學(xué)費(fèi)能賺夠，還有余下的錢給自己買件花衣服或花裙子。
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3．吳緬設(shè)計(jì)通訊錄來賣錢，你對(duì)這個(gè)行為怎么評(píng)價(jià)？要說明理由。
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答案：
1．（1）洗耳恭聽（2）小巧玲瓏（3）煞有介事…點(diǎn)此查看五年級(jí)課外閱讀訓(xùn)練參考答案（本文答案在答案頁(yè)第10頁(yè)）…還有余下的錢給我買件花衣服或花裙子�！�3．支持或反對(duì)，都要說明理由。
