課本中句子雙引號(hào)的作用分類歸納

資料說明：本文歸納的是小學(xué)語文四年級(jí)下冊課文中使用雙引號(hào)的句子，按雙引號(hào)五種不同的作用分別歸類，便于同學(xué)們復(fù)習(xí)使用。

如果你還不清楚雙引號(hào)的五種作用，請點(diǎn)此查看雙引號(hào)的作用有哪些，請同學(xué)記牢課本中句子雙引號(hào)的作用，如果你對使用引號(hào)還有不明確的地方，還可以看一下引號(hào)使用注意事項(xiàng)及常見錯(cuò)誤 這篇文章。

1．表示直接引用的句子。

（1）我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。

（2）我看見了“雨后春筍”的畫面。

（3）家鄉(xiāng)有一句＂緊走搭石慢過橋＂的俗語.

（4）人們用“杏林春滿”來贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù).

（5）讓我們記住＂尺有所短，寸有所長＂這句名言吧！

（6）人們都說:“桂林山水甲天下”。

2．表示特殊含義。

⑴黃河近2000年的“表現(xiàn)”令人大吃一驚。

（2）多災(zāi)多難的黃河怎么能成為中華民族的“搖籃”。

（3）鬼子來“掃蕩”了。

（4）他在學(xué)校念書的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。

（5）巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。

（6）那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”。

（7）飛船上有一批＂特殊乘客＂――植物的種子.

（8）德國有個(gè)林務(wù)官，剛上任，就下了一道命令：把森林“打掃”干凈。（指特殊含義。本文并不是真正意義上的打掃，而是針對下文所說的“砍光”和“除盡”）

3．表示著重強(qiáng)調(diào)（著重論述的對象）。

（1）說“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不理解他。

(2)說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。

(3)說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。

(4)巨人豎起一塊＂禁止入內(nèi)＂的告示牌.

(5)如果你是＂未經(jīng)登記＂的陌生人，你是無法進(jìn)入的.

(6)我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。（

4．表示特定稱謂。

(1)荷蘭有“歐洲花園”，“花卉王國”的美譽(yù)。

(2)大家采集“茅茅針”。

(3)罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的“和平之花”。

(4)科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”。 

(5)父親教我在石板上甩出“糖風(fēng)”來。

(6)那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。

5．表示否定和諷刺（也屬特殊含義一類）

(1)這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好

(2)還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發(fā)揚(yáng)國光”。

（3）人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。

另外，華語網(wǎng)還為小學(xué)階段的同學(xué)準(zhǔn)備了引號(hào)的用法與注意事項(xiàng)詳解（小學(xué)版） ，這份資料是僅供會(huì)員閱讀的，講解相當(dāng)精細(xì)，非常易懂，適合家長指導(dǎo)或同學(xué)們自學(xué)。