學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的方法二則

說明：本文整理了整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)習(xí)、記憶方法兩則，適合家長輔導(dǎo)孩子時使用，也可用于教師參考。

一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的方法

教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)，可以從讀音、字形、用法三個方面與聲母或韻母進(jìn)行比較練習(xí)。

①讀音相同。

聲母      zh  ch  sh   r  z  c  s

整體認(rèn)讀音節(jié)  zhi chi shi ri  zi ci si

第一組

讀音相同，只是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得長些響些。

韻母       i  u  u  ie  ue  in  un   ing

整體認(rèn)讀音節(jié)  yi wu yu  ye  yue yin  yun  ying

第二組

②字形相近。將每組進(jìn)行比較、對照，掌握變化規(guī)律。

③用法不同。整體認(rèn)讀音節(jié)是獨立的音節(jié)，不再和其他聲母組成新音節(jié)；聲母和韻母不能獨立成音節(jié)，只能和其他韻母或聲母組成音節(jié)。

二、整體認(rèn)讀音節(jié)記憶方法

整體認(rèn)讀音節(jié)一共有16個，zhi chi shi ri zi ci si   yi wu yu ye    yue yuan   yin   yun   ying 。

前面10個音節(jié)有一定規(guī)律，方便記憶。但后面6個沒什么規(guī)律，對有些孩子來說就會比較困難，你就是再三強調(diào)他們也記不住。

怎樣才能讓孩子們比較省力又能牢牢記住呢？我想起平時課堂上的導(dǎo)入新課的小故事。在教學(xué)ie üe er一課時，我講的故事是：n和l一起出去玩，看到一個拼音寶寶ie在爬椰子樹，n高興地喊了起來ei,ei,ei   ，可ie卻沒有反應(yīng)，小朋友看一看，是ei 嗎？有什么不一樣?.......

n和l玩啊玩，忘記了時間，直到月亮升起來了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的他們聽到了哭聲，走近一看，原來是ǖe,為什么哭呢？原來它不能直接給“月”注音，著急得哭了。n和l拉拉自己的er朵，想起來了，找來了大y,大y牽起üe的手，üe馬上擦掉了眼淚，一起去給“月”注音了，整體認(rèn)讀音節(jié)yue,yue,yue。

家長在輔導(dǎo)孩子記憶的時候，就可以用這些小故事把這些難記的整體認(rèn)讀音節(jié)聯(lián)系起來。比如ye yue yuan的識記，我是這樣編的：n和l在ye樹下玩，直到y(tǒng)ue亮升起，yuan yuan的。

yin yun ying也比較難記，簡單地編一下：在pin音王國里的那只老ying飛在飄著白yun的藍(lán)天。

也可以用我找的兩句順口溜來試試：“中秋佳節(jié)夜（ye）月（yue)圓（yuan），

恰逢秋雨陰（yin）云（yun）影（ying}.