清明節(jié)是節(jié)氣和節(jié)日合二為一日子，體現(xiàn)自然與人文的和諧。為了進(jìn)一步了解清明節(jié)的民俗，假設(shè)你所在的班級(jí)開展了一次“話說清明節(jié)”的語文活動(dòng)……
⑴同學(xué)們通過各種途徑收集到不少相關(guān)材料。請(qǐng)從下面詩歌中，探究一下清明節(jié)的民俗活動(dòng)。
清明
（唐）杜牧
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
郊行即事
（宋）程顥
芳草綠野恣行事，春入遙山碧四周。 興逐亂紅穿柳巷，固因流水坐苔磯。
莫辭盞酒十分勸，只恐風(fēng)花一片紅。 況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。
送陳秀才還沙上省墓
（明）高啟
滿衣血淚與塵埃，亂后還鄉(xiāng)亦可哀。
風(fēng)雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來？
清江引·清明日出游
（明）王磐
問西樓禁煙何處好？綠野晴天道。
馬穿楊柳嘶，人倚秋千笑，探鶯花總教春醉倒
⑵你對(duì)清明節(jié)被正式列為國家法定假日有何看法？
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⑶文學(xué)的表現(xiàn)形式是多種多樣的。你能從上面詩歌中選取一首或一句進(jìn)行改寫嗎？或改編為劇本，或還原畫面，或通過聯(lián)想想象敘述故事刻畫人物。
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參考答案：
⑴踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球等（填兩個(gè)即可）
⑵（開放性試題。注意答案的辨證性，語言的準(zhǔn)確性。）
例一：清明節(jié)是一個(gè)特色鮮明的節(jié)日，可以用“悲歡離合”這個(gè)詞來概括。清明節(jié)的“悲”是由“離”而生，緣于對(duì)祖先的追思…綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)試題答案（本文答案在答案頁第8頁）…旅游壓力，又能在過好傳統(tǒng)節(jié)日的同時(shí)弘揚(yáng)民族文化。
例三：本來我們的長假已經(jīng)太少了，現(xiàn)在又把“五·一”長假分散給清明等傳統(tǒng)節(jié)日，雖然能在過好傳統(tǒng)節(jié)日的同時(shí)弘揚(yáng)民族文化，卻失去了一次作長途旅游，領(lǐng)略大好河山的機(jī)會(huì)。
⑶例：（敘述故事：能借助原詩所提供的內(nèi)容，構(gòu)思出一定的情節(jié)即可）
《清明》：又是清明節(jié)，連日陰雨綿綿，獨(dú)自一人，上山掃墓。望著長滿野草的墳冢，想起親人在世時(shí)的音容笑貌，忍不住淚水漣漣。這哀傷郁結(jié)心頭，驅(qū)之不散。見近處有一個(gè)牧童，走過去問：“小朋友，這里有酒店嗎？”牧童指著遠(yuǎn)處：“那邊有個(gè)杏花村，村里就有間不錯(cuò)的酒店，我?guī)闳グ�。”“不用不用，謝謝！”咳，酒能驅(qū)散我心頭的哀傷與寂寞嗎？
