代替懲罰孩子的方法
說明：本文擇錄于《如何說孩子才會(huì)聽 怎么聽孩子才肯說》一書，本書簡直可以稱為父母與孩子溝通的圣經(jīng)。
這是美國家庭教育十大暢銷書之一，銷售300多萬冊，被譯為30多種文字風(fēng)靡全球。長踞美國暢銷書排行榜，出版20多年長銷不衰。
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第一部分（1）在我們使用新的技巧和孩子溝通時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)這需要我們不斷地控制自己，不要回到老路上去。對(duì)于我們大多數(shù)人來說，挖苦、說教、警告、謾罵、威脅的詞語已經(jīng)植入我們的語言當(dāng)中，因?yàn)椋覀儚男《δ咳�。放棄我們熟悉的東西，并不容易。
一些家長經(jīng)常告訴我們，即使參加了這樣的培訓(xùn)，他們?nèi)匀辉谟米约翰幌矚g的方式和孩子說話。這讓他們很沮喪。唯一不同的是，他們意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。事實(shí)上，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤就是進(jìn)步，它是改變的開始。
我自己改變的進(jìn)程就實(shí)屬不易。我會(huì)又回到老路上去:“你怎么回事？永遠(yuǎn)都記不住上完廁所關(guān)燈�！比缓螅_始自責(zé)，下決心不再那樣說話。但是，又忍不住會(huì)說出口。接著，又后悔�！翱磥砦沂菍W(xué)不會(huì)了……我怎么能那么說呢？……我知道了……我應(yīng)該說：‘孩子，廁所燈還亮著。’或者：‘孩子，燈！”然后，我會(huì)擔(dān)心自己再也沒機(jī)會(huì)說了。
事實(shí)上，我不必?fù)?dān)心，因?yàn)樗麄兛偸峭P(guān)燈。下一次的時(shí)候，我就做好準(zhǔn)備，對(duì)他們說：“孩子，燈�！本蜁�(huì)有人跑過去，把燈關(guān)了。成功了！
也有很多次，當(dāng)我說他們做“對(duì)”的事情的時(shí)候，好像并不管用。他們不當(dāng)回事兒，甚至反抗我。這時(shí)候，我能想到的唯一辦法就是懲罰。
為了能深入理解懲罰的后果，請看下面兩個(gè)場景，回答所提的問題。
場景1：
媽媽：別在過道上跑來跑去的……我買東西的時(shí)候，你扶著媽媽的推車……你怎么什么都摸？我說過了“扶著推車！……把香蕉放回去……我們不買那個(gè)，家里有的是……別壓那些西紅柿！我現(xiàn)在警告你，如果還不扶著推車，你會(huì)有麻煩的……把手拿開……讓我來挑冰淇淋……你又跑。想摔倒�。�
好，夠了！你知不知道，剛才差點(diǎn)撞倒那個(gè)老太太？看來你該受罰了。今晚，別想吃一勺我買的冰淇淋。我得好好教訓(xùn)教訓(xùn)你，不能這樣行為粗魯！
場景2：
爸爸：比利，看見我的鋸了嗎？
比利：沒有。
爸爸：真沒有？
比利：我發(fā)誓，我從來沒碰過。
爸爸：那我怎么看見它在外面，都是銹，旁邊還有你和小朋友的手推車？
比利：哦！我們上周用過，后來下雨了，我們就跑回家，我可能給忘了。
爸爸：你說謊！
比利：我沒說謊。我真的忘了。
爸爸：哼！上周你忘了我的錘子，上上周你又忘了我的螺絲刀！
比利：爸爸，我不是故意的。有時(shí)候，我真的是忘了。
爸爸：我會(huì)讓你記住的！你再也不能用我的工具。還有，最不能讓我容忍的，是你還撒謊。明天晚上我們都去看電影，你自己留在家里！
問題1：是什么觸發(fā)家長懲罰他們的孩子？
情景I情景Ⅱ問題2：你認(rèn)為受罰的孩子會(huì)是什么感受？
情景I情景Ⅱ究竟懲罰還是不懲罰？
每次在小組里討論這個(gè)問題時(shí)，我總會(huì)問大家：“為什么？我們?yōu)槭裁匆獞土P孩子？”下面是一些家長的回答：
“如果不懲罰他們，他們就會(huì)逃避管教。”
“有時(shí)候，我很生氣，沒有別的辦法。”
“如果不懲罰，孩子怎么知道他做錯(cuò)了，以后不再做�！�
“我懲罰兒子，是因?yàn)槟鞘撬ㄒ荒芾斫獾墓芙谭椒��！?/P>
我問家長，是否記得自己受罰時(shí)的感受，他們這樣回答：
“我經(jīng)常恨我媽媽。我會(huì)認(rèn)為‘她真是一個(gè)潑婦’。之后，我又會(huì)有罪惡感。”
“我會(huì)覺得：‘爸爸是對(duì)的，我很糟糕，我理應(yīng)受罰。’”
“我會(huì)幻想我病得厲害，讓他們對(duì)我的所作所為后悔。”
“他們真壞。我要報(bào)復(fù)他們。只要不被他們抓住，我還去做�！�
家長們討論得越多，越理解了懲罰會(huì)帶來的感受：敵意、仇恨、抗議、罪惡感、沒有價(jià)值感、自憐。然而，他們?nèi)匀粨?dān)心：
“如果我放棄懲罰，豈不是讓孩子來掌控一切了？”
“我擔(dān)心沒了管教他的最后一招，讓我對(duì)他無能為力�！�
我理解他們的擔(dān)憂，也問過吉諾特博士：“為什么會(huì)認(rèn)為懲罰一個(gè)不聽管教的孩子是應(yīng)該的？孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，可不可以讓他們承受行為的自然后果？”
他回答說，一個(gè)孩子應(yīng)該經(jīng)歷自己不當(dāng)行為所帶來的自然后果，而不是受罰。讓他感到，在一個(gè)相互關(guān)心的親子關(guān)系中，是沒有懲罰的。
我接著問：“如果孩子繼續(xù)違抗你，這時(shí)候，可以懲罰嗎？”
吉諾特博士說，問題在于，懲罰并不起作用。孩子的精力分散到了如何去報(bào)復(fù)家長上面，錯(cuò)失了對(duì)自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。換句話說，懲罰孩子，我們實(shí)際上剝奪了他從內(nèi)心深層對(duì)自己錯(cuò)誤行為的反省過程，而這個(gè)過程又是非常重要的。
這樣的觀點(diǎn)（懲罰不解決問題，反而影響了孩子對(duì)自己的反思）對(duì)我來說非常新鮮。但是，新的問題又出現(xiàn)了，我們該用什么來代替懲罰？
現(xiàn)在，花一些時(shí)間想想，在剛才的情景中，家長該怎樣處理？
1． 有哪些可能的方法（不用懲罰）來應(yīng)對(duì)超市里的那個(gè)孩子？
2． 有哪些可能的方法（不用懲罰）來應(yīng)對(duì)那個(gè)拿走爸爸工具又不歸還的孩子？
我總是驚訝于家長們的智慧和靈感。一小會(huì)兒安靜的時(shí)間，就能想出各種各樣的應(yīng)對(duì)方法。請看下面來自一個(gè)小組的建議：
⊙媽媽和孩子可以在家里，用一些小道具，排練一下在超市里購物的過程。在演練當(dāng)中，媽媽可以教給孩子，在超市里購物的一些行為規(guī)范。
⊙他們可以一起讀一本簡單的圖畫書《杰妮去超市》。書里介紹了，在購物小組里，杰妮作為活躍分子，主要負(fù)責(zé)幫助推車、裝貨、卸貨、整理貨物。或者，杰妮在媽媽的幫助下，負(fù)責(zé)找到購物清單（用文字或圖畫表示）所列的東西，并負(fù)責(zé)把他們放進(jìn)購物車。
⊙爸爸和兒子可以建立一套類似圖書館的系統(tǒng)，每次借用的時(shí)候，檢查每樣工具，并保證歸還。
⊙爸爸可以在兒子生日的時(shí)候，送他一套初學(xué)者工具，這樣，他就知道愛惜自己的工具了。
注意，所有這些建議，重點(diǎn)都在預(yù)防。如果我們每次都能防患于未然，那就太好了。但有時(shí)候，我們沒有預(yù)見到，或者我們沒有精力去做的時(shí)候，下面的方法可以給我們提供幫助。
