生：填完了。
師：你們是不是這樣填的？
| 序號事例 | 思想品質(zhì) |
| 1添改講義 | 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) |
| 2糾正解剖圖 | 對學(xué)生嚴(yán)格要求 |
| 3關(guān)心解剖 | 實(shí)習(xí)熱情誠懇 |
| 4了解女人裹腳 | 求實(shí)精神 |
生：是。
師：許多教輔資料都是這樣說的。你對這個(gè)答案有懷疑嗎？
生：沒有……有。
師：有什么？
生：典型事例不是四個(gè)……還有一個(gè)“告別藤野先生”……那叫“惜別”。
師：還有嗎？
生：沒有了。
師：要有懷疑精神��！要大膽懷疑啊！看名言：學(xué)貴知疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。（陸九淵）……小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。還應(yīng)有一句──
生：無疑則不進(jìn)。
師：對。想想，藤野先生的品質(zhì)僅僅是“認(rèn)真負(fù)責(zé)”之類嗎？
生：茫然。
師：認(rèn)真負(fù)責(zé)？據(jù)說日本人個(gè)個(gè)都是工作狂，個(gè)個(gè)都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，下班后幾乎所有的人都自動(dòng)加班……我想比藤野先生更認(rèn)真負(fù)責(zé)的大有人在，魯迅為什么不寫他們而寫藤野先生，還說他“偉大”？還有，藤野先生是否對每個(gè)學(xué)生都如此“認(rèn)真負(fù)責(zé)”？
生：不是？
師：證據(jù)是什么？
生：他只給魯迅一個(gè)人修改講義……是添改講義……魯迅沒寫給別人添改講義……藤野先生給魯迅添改講義還引起了日本學(xué)生的不滿……
師：是啊。
生：我覺得藤野先生的品質(zhì)應(yīng)該是“不懷民族偏見”……是“一視同仁”。
師：“不懷民族偏見”和“一視同仁”，表述得到位嗎？
生：到位……不到位。
師：為什么？
生：只要不歧視，就是不懷民族偏見和一視同仁了。
師：是啊……告訴你們一個(gè)探究的方法：理解人物品質(zhì)或文章主題，往往需要了解時(shí)代背景。下面我們讀一篇背景資料──《無法直面的人生》，也就是魯迅傳的第3章《離鄉(xiāng)者的凄哀》節(jié)選，作者是當(dāng)代研究魯迅的專家，華東師大教授王曉明博士。
魯迅到日本去的時(shí)候，日本的國力正是逐漸強(qiáng)盛，獨(dú)霸東亞的野心也日漸膨脹，又剛剛在甲午海戰(zhàn)中殲滅了中國的北洋水師，舉國上下都彌漫著一股鄙視中國人的風(fēng)氣。有的報(bào)紙就公開宣稱：“西洋人視中國人為動(dòng)物，實(shí)際確乎不得不產(chǎn)生動(dòng)物、下等動(dòng)物的感覺，因此，他們（指中國人）在生理上已失去人類的資格�！币虼耍斞冈谶@個(gè)時(shí)候去日本留學(xué)，便不可避免地受到種種歧視和輕蔑。他走在東京的大街上，就常常遭受少年人的辱罵。你不但生活在陌生人中間，而且是生活在陌生人的鄙視和輕蔑中間，請想一想，一個(gè)自尊自重的中國人，怎么能忍受這樣的處境？
魯迅見到的許多留學(xué)生，偏偏又是那樣不爭氣，非但不從日本人的輕蔑中汲取自我警策的動(dòng)力，反而以自己的種種乖行，不斷地證明那輕蔑的正當(dāng)。就以與魯迅同住的留學(xué)生來說吧，有整天把地板踏得咚咚作響，塵土飛揚(yáng)地學(xué)跳舞的，也有不遵守客店里新老客戶循序洗澡的慣例，搶先鉆進(jìn)洗澡間，把水潑得四濺的。在這樣的日常小事上都如此令人討厭，其他的方面就更可想而知。一面是日本人的輕蔑眼光，一面是這些同胞的不成器的丑態(tài)，難怪魯迅一拿到修習(xí)日語的畢業(yè)證書，便立刻跑到偏僻的仙臺(tái)去。
仙臺(tái)又怎樣呢？在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)�？茖W(xué)校里，只有魯迅一個(gè)中國人，那些討厭的同胞的嘴臉，自然是可以免見的了，但是，日本人那股鄙視中國人的風(fēng)氣，在仙臺(tái)同樣很盛。仙臺(tái)報(bào)紙上的辱罵中國人的言論，一點(diǎn)都不比其他地方溫和，魯迅所在的那個(gè)班的學(xué)生中，也同樣有對他白眼相加，毫不掩飾的人。他學(xué)習(xí)成績中等，便有同學(xué)以為是得了老師的暗中幫助，于是托詞去檢查他的筆記，甚至寫信向他發(fā)出威脅。課間放電影，映到日本軍人揮刀砍殺中國人，而圍觀的其他中國人一臉麻木的時(shí)候，也有同學(xué)大聲地議論：“只要看中國人的樣子，就可以斷定中國是必然滅亡……”
當(dāng)然，并不是所有的日本人都這樣傲慢，魯迅初到仙臺(tái)，就有教員熱心地張羅食住，任課的教授當(dāng)中，更有藤野嚴(yán)九郎那樣滿懷善心的人，就是同班同學(xué)中，也有好幾位不滿意那些傲慢者的粗暴，特別站出來替魯迅辯護(hù)。但是，盡管如此，這些事情仍然給魯迅非常強(qiáng)烈的刺激……
師：讀完這片文章，我們也做兩個(gè)閱讀題：當(dāng)時(shí)彌漫日本全國的風(fēng)氣是──
生：歧視中國人……鄙視中國人。
師：哪個(gè)更準(zhǔn)確？
生：鄙視更準(zhǔn)確。
師：鄙視到什么程度？文中怎么說的？
生：舉國上下都彌漫著一股鄙視中國人的風(fēng)氣。
師：對，舉國上下都鄙視中國人。那么在這種背景下，藤野先生最可貴的品質(zhì)是──
生：對中國人的關(guān)照……幫助……熱情友好……尊重。
師：表述還不到位。在什么風(fēng)氣下的熱情友好與尊重？
生：在日本舉國上下都鄙視中國人的風(fēng)氣下，對中國人的熱情友好與尊重。
師：答對了。那么前面的表格應(yīng)修改為：
| 序號事例 | 思想品質(zhì) |
| 1添改講義 | 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) |
| 2糾正解剖圖 | 對學(xué)生嚴(yán)格要求 |
| 3關(guān)心解剖實(shí)習(xí) | 熱情誠懇 |
| 4了解女人裹腳 | 求實(shí)精神 |
| 5惜別 | 友好與尊重 |
在日本舉國上下都鄙視中國人的風(fēng)氣下，對中國人的熱情友好與尊重。
