《我打敗了男子漢》課堂實錄
教學(xué)目標：
一、導(dǎo)入：
師：08年的奧運會在哪舉行？
生：北京。
師：吉祥物是什么？
生：福娃。
師：他們叫什么名字？
生：貝貝、京京、歡歡、迎迎、妮妮。
師：你所知道的中國奧運冠軍都有哪些？
生：劉翔、杜麗、鄧亞萍、田亮、郭晶晶……
師：看來同學(xué)們挺關(guān)心我國的體育事業(yè)，知道的奧運冠軍可真不少。今天我們所學(xué)的這篇課文就是一個奧運冠軍的故事，請打開課本第65頁《我打敗了男子漢》。從題目上猜測一下我是男是女？
生：女。
師：本文的主人公的確是一個女子，一個弱女子如何打敗強壯的男子漢？是智斗？武斗？還是斗智又斗勇？帶著這些疑問趕快閱讀課文，看看文中到底講了一個怎樣的故事？
二、整體感知：
學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容。
師：請以“（ ）在（ ）時間( )地點，通過( )途徑打敗了男子漢。”來回答。
生：張山，1992年，巴塞羅那奧運會，雙向飛碟射擊比賽。
師：到這里同學(xué)們又要有疑問了，怎么奧運會上還有女子可以參加的男子項目嗎?這里老師解釋一下，的確92年以前有，且僅此一項，隨后被取消。五年后雖恢復(fù)，但分男、女組。所以說張山創(chuàng)造了一個空前絕后的奇跡，一個永遠載入吉尼斯世界紀錄的奇跡。沉甸甸的金牌背后是冠軍的艱辛付出，賽場猶如戰(zhàn)場，不僅僅是技術(shù)上的比拼，更是心理戰(zhàn)術(shù)上的較量。
三、局部探究
要求：仔細體會文中心理描寫的特點和作用，舉例說明。
學(xué)生圈點勾畫、批注，小組交流，全班討論。
教師引導(dǎo)：作者巧妙地把景物描寫、行動描寫和心理描寫緊密地結(jié)合在一起，細膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現(xiàn)了作者沉穩(wěn)、大氣、自信、睿智的心理素質(zhì)，以及“巾幗不讓須眉”與“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界。
師：讀文1-6思考我的心思是什么？目標是什么？
生：真正的第一；中國雙向飛碟200種的運動員。
師：決戰(zhàn)時刻來臨，張山的心態(tài)如何？讀文7-13找出心理描寫的句子，分析張山的心態(tài)如何？生：1、不知哪學(xué)男子漢會不會把我們視為下凡的七仙女，搶下留情給點面子。哇，這些老爺們果然毫不客氣。（輕松、自信。）
生：2、一切都要從頭開始。（戒驕戒躁）
生:3、天上地下，唯我獨尊。（自信是成功的基礎(chǔ)。）
師：讀文15思考200中后，張山的心態(tài)如何？
生：沉穩(wěn)，勝不驕。
師：意外脫靶后，張山的心態(tài)又如何？
生：平靜;大氣;敗不餒。
四、深入探究
師：你認為張山成功的原因中什么？請結(jié)合你對張山的了解，談?wù)勀銖乃慕?jīng)歷中學(xué)到了什么？
生1：做什么事都要充滿信心。
生2：勝不驕敗不餒。
生3：不能盲目的目空一切。
生4：要有良好的心理狀態(tài)。
五、設(shè)置表演情境：
師：假如你是一位電視節(jié)目主持人，現(xiàn)場直播張山參加的這場射擊比賽，你應(yīng)該如何解說呢？
（提示）用第三人稱，不能直接刻畫人物心理，可通過神情、語言、動作等描寫間接表現(xiàn)人物心理變化。
學(xué)生反復(fù)朗讀課文。
分組合作設(shè)計
指定代表解說（反復(fù)設(shè)計、反復(fù)指導(dǎo)、反復(fù)表演）
教師指導(dǎo)：流暢、生動地直播，運用細節(jié)描寫刻畫人物細膩的心理狀態(tài)，要符合主持人口吻。
六、布置作業(yè)：
看一場體育比賽，有深刻認識的同學(xué)將探究的感受寫下來。
附本文目標設(shè)計：
德育目標：探究人物成功的原因，領(lǐng)略張山大山一樣博大的精神內(nèi)涵。
知識目標：探究本文敘事的特點，領(lǐng)會文中心理描寫的特點及作用。
能力目標：提高口頭表達能力及組織設(shè)計能力。
教學(xué)重點：領(lǐng)會文中心理描寫的特點及作用，探究人物成功的原因。
教學(xué)難點：引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟體育與生活、人生的關(guān)系，提升其對生活的認識。
教學(xué)方法：設(shè)計表演、圈點批注、討論探究
課時安排：一課時
