如何在語文教學(xué)中高效運用現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,知識往往可以通過多種方式重現(xiàn),這就能夠較好地彌補以往教學(xué)內(nèi)容不直觀的弊端。其中多媒體教學(xué)及課件演示是目前各科教學(xué)必不可少的一個較為行之有效的教學(xué)手段。特別是當(dāng)前的多媒體技術(shù)的發(fā)展和信息高速公路的開通,徹底打破了傳統(tǒng)的教育模式,成為了教育史上的第四次革命。在新課改工作的全面推進(jìn)中,利用多媒體輔助教學(xué)也已成為評價教師有效教學(xué)的重要手段。在語文教學(xué)中，有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，有力促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展。但是在語文教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，應(yīng)該注意什么樣的策略，讓現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)發(fā)揮最佳優(yōu)勢呢？我從下幾個方面談起：

計算機多媒體輔助教學(xué)在很多方面具有常規(guī)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢，它可以化抽象為具體，化微觀、宏觀為直觀，化繁難為簡易，強化學(xué)生的記憶，便于教師的講解。在語文教學(xué)中運用計算機多媒體，要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，在教學(xué)中適時呈現(xiàn)，輔助教學(xué)，會起到意想不到的效果，主要有下面幾個方面的作用：

1．提高課堂教學(xué)信息的傳遞效率

多媒體課件提供了包括圖文、聲像在內(nèi)的大量信息，節(jié)省了教師在課堂上板書的時間,拓展了課堂信息的傳遞渠道，大幅度地提高了課堂教學(xué)信息的傳遞效率。特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)生字時，針對易疏忽、常寫錯的字，或者需要特別強調(diào)的內(nèi)容，可以利用多媒體的手段，采用不同的呈現(xiàn)方式，通過鮮艷不同字體的文字，以動畫的形式，錄音朗讀，幫助學(xué)生加深印象。 如《觀潮》一課里，學(xué)生較難理解文中如“橫貫江面”“山崩地裂”“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”等，教師把多媒體重點放在讓學(xué)生感受潮的雄偉上，教師將選用的潮來前、潮來時、潮來后的圖片同時出現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生概括潮的特點，并配上話外音，在仿讀中理解課文，使學(xué)生對文章的把握充滿了主動性。

2．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件具有生動、直觀、形象，圖文、聲像并茂的特點，并運用大量視聽信息來擴大學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生的思維興趣點．激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景方面，多媒體課件能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。如我一次做公開課《貓》時，聲情并茂的朗讀，配上圖片和鼓聲，極大地激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，為學(xué)生品味揣摩具體的文本語言奠定了基礎(chǔ)。在執(zhí)教《題西林壁》一詩時，我向?qū)W生展示了廬山全景圖，配上《夢幻曲》。廬山的美景，優(yōu)美的旋律，一下子吸引了學(xué)生。學(xué)生很快融入了游廬山的美妙想象之中。在學(xué)習(xí)《大自然警號長鳴》一文中，我們利用多媒體技術(shù)，搜集到很多有關(guān)大自然美景的錄像，活潑可愛的金絲猴，在樹上蕩來蕩去；體形龐大的大象，在水中嬉戲；憨態(tài)可掬的大熊貓，在慢慢地咀嚼。學(xué)生仿佛置身美妙的大自然的懷抱，不由心曠神怡。然而，一段段觸目驚心的真實錄象，又讓學(xué)生驚駭不已，森林被大量砍伐，草原被毀，動物被大量捕獵，瀕于滅絕，沙塵滿天，垃圾成山，人類將失去賴以生存的美好家園，學(xué)生被深深震驚了，寫下了一篇篇振聾發(fā)聵的文章，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們共同的家園，情真意切，感人至深，耐人回味，道出心中的真話、實話。學(xué)生的思維、知識系統(tǒng)、能力結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣及其思維的開闊度及敏捷性都有大的飛躍，學(xué)生的作文水平有了很大的提高，同時加強了愛國主義和環(huán)保意識教育。豐富多彩的多媒體技術(shù)以其信息傳遞的快捷性，知識更新的便利性、媒體內(nèi)容、形式的新穎、生動性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心，拓展學(xué)生的寫作思路，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，為作文教學(xué)改革插上了騰飛的翅膀。

3．有利于學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)。

可以向?qū)W生傳遞全面、豐富的教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生形成完整的、全面的知識結(jié)構(gòu)。針對一篇文章，通過搜索，介紹有關(guān)評論文章、作品創(chuàng)作的時代背景、作家生平等，可以開闊學(xué)生的視野，便于學(xué)生深入理解課文。

4 ．吸引學(xué)生主動參與教學(xué)活動。

可以通過設(shè)計增加多媒體課件的交互性．為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的參與教學(xué)活動的平臺。此外,學(xué)生還可以在課余時間利用多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自學(xué)，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。如：在低年級開展的識字、欣賞想象的活動課中，教師首先播放輕松明快的音樂或兒歌，讓學(xué)生的思維活動迅速進(jìn)入角色，然后用多媒體播放一些象形文字，如：日、月、水、火等。在播放這些象形文字的同時，播放與這些象形文字相關(guān)的事物。接著讓學(xué)生領(lǐng)悟、體驗這些象形文字的字形美。最后，讓學(xué)生插上想象的翅膀，大膽想象、大膽表現(xiàn)、大膽發(fā)表自己的觀點。此時，給學(xué)生一片自由的空間，讓學(xué)生的思維得到徹底解放。

5．有利于資源共享

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展、多媒體信息的自由傳輸，教育資源在全世界相互交換、共享成為可能。以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體課件．也可以被方便地共享應(yīng)用。例如：中央電視臺播出的《人與科學(xué)》、《狂野周末》等影片，在觀察前向?qū)W生提出具體的要求，使學(xué)生留意觀察各種動物的神態(tài)動作，各種植物的形態(tài)和生長過程，并采取激勵手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

6、在當(dāng)今的信息社會，如何充分利用多媒體技術(shù)，大膽進(jìn)行作文教學(xué)改革，推動語文教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，我們進(jìn)行了有益的探索。

（1）選題。浩如煙海的信息，可以讓學(xué)生汲取豐富的知識，可以去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索未知領(lǐng)域，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開闊學(xué)習(xí)者的視野。一次我們讓學(xué)生寫一事一議的文章，規(guī)定從現(xiàn)實生活中選擇論題進(jìn)行分析，要求結(jié)構(gòu)完整，有理有據(jù)。至于選什么論題，則完全自由。不少學(xué)生開始了網(wǎng)上跋涉，通過搜索引擎進(jìn)入一些新聞網(wǎng)站，或進(jìn)入一些評論網(wǎng)站，精心篩選，確定論題，然后進(jìn)行作文。結(jié)果，這次作文的選題，超過了歷屆學(xué)生的選題范圍，幾乎涉及了生活的大部分領(lǐng)域，例如有《宰殺青蛙為何屢禁不止?》《電子游戲是禍?是福?》《談教師的“體罰”》《論數(shù)字化對現(xiàn)代生活的影響》等等。因為有多媒體技術(shù)的支撐，學(xué)生得以更加清楚地放眼看社會，在更廣的范圍、更深的層面上寫作。

（2）寫作。創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進(jìn)步的永恒主題，利用多媒體技術(shù)這一信息快車，蘊育學(xué)生的創(chuàng)造性的人格已成為語文教學(xué)的重要任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)介入語文教學(xué)課堂，讓學(xué)生在課堂上就能視接千載，神游八方，大大地課堂教學(xué)效率。

現(xiàn)代信息技術(shù)對語文教學(xué)的促進(jìn)作用是巨大的，具有傳統(tǒng)教學(xué)有著不可比擬的優(yōu)勢。作為一線語文教師，不僅要認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，更要注意其劣勢，揚其長避其短，注意運用的策略，真正讓現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于語文教學(xué)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中發(fā)揮最佳優(yōu)勢，促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。但是,不少教師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)時,沒有深入領(lǐng)悟現(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義,存在不少誤。

首先，多媒體的運用容易導(dǎo)致忽視教學(xué)中教師與學(xué)生的情感交流，不恰當(dāng)?shù)乜浯髾C器的作用就必然把信息技術(shù)的應(yīng)用引向反面。教學(xué)過程是一個十分復(fù)雜的過程，教師的一個微笑、一個手勢、一個簡單的動作在提高教學(xué)效果中起著重要的作用，而多媒體的運用往往減少了課堂教學(xué)中的師生交流。

其次，在許多利用信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，為了展示信息技術(shù)圖文并茂，以及自己的高超的技術(shù)水平，一些課件制作者把教學(xué)內(nèi)容肢解成漂亮、華麗的圖片、文字等形式，一味地追求最新的“高科技”。在這種思想指導(dǎo)下，課件所用色彩過分亮麗、鮮艷，往往會分散學(xué)生的注意力，干擾學(xué)生的觀察，這些圖片、文字在演示中往往一閃而過，學(xué)生完全缺乏思考、消化的余地，造成學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容印象不深、理解不透、記憶不牢，不利于看清問題的本質(zhì)。

這些，還只是目前能夠從課堂教學(xué)中看出來的問題。從長遠(yuǎn)來說，多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中運用，是必不可少的。但它還需要老師們在教學(xué)過程中不斷的摸索，把它與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)有機地結(jié)合起來，做到相得益彰。通過利用信息技術(shù)克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)的長處，用信息技術(shù)增加教學(xué)容量，借助圖片增強教學(xué)的直觀效果以及趣味性，同時教師在課堂上又要很好地組織好學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，課堂上加強師生交流等等。

實踐證明，恰當(dāng)而巧妙地將現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程進(jìn)行整合，能使教學(xué)內(nèi)容化難為易，變靜為動，符合小學(xué)生的心理年齡特點，學(xué)生易于接受。在今后的教學(xué)工作中，我還將不斷探索研究，使學(xué)生在聲、形、色的教學(xué)環(huán)境中愉悅地獲取知識，使語文教學(xué)更富有魅力，以此來培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

現(xiàn)代信息技術(shù)對語文教學(xué)的促進(jìn)作用是巨大的，具有傳統(tǒng)教學(xué)有著不可比擬的優(yōu)勢。作為一線語文教師，不僅要認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，更要注意其劣勢，揚其長避其短，注意運用的策略，真正讓現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于語文教學(xué)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中發(fā)揮最佳優(yōu)勢，促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。