如何指導(dǎo)小學生練習寫好鋼筆字呢？

1、要引導(dǎo)學生樹立平時學科書面作業(yè)就是練字的觀念。我發(fā)現(xiàn)，學生練鋼筆字都挺認真的，字帖上練的字逐步在走向規(guī)范、漂亮。然而其它作業(yè)本上，仍是原來的樣，我寫我的自由體。這樣為練字而練字，效果很差。學生就是這樣在練字本上能寫好字，但是在實際應(yīng)用中，又恢復(fù)了原樣，只有讓學生做到“拿筆寫字就得規(guī)范，就是練字”，書寫水平才能穩(wěn)步提高。為了實現(xiàn)目標，我就跟同學們嚴格要求。我說：“我要在你其它作業(yè)中找到你練字的影子，不然就是不合格，就得重做作業(yè)！”我還開始有意識地及時表揚其它作業(yè)進步規(guī)范的同學。細水長流，在學生頭腦里不斷強化這個觀念。

2、如何練發(fā)鋼筆字。（1）在選好字帖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生學習讀帖：首先看這個字是什么結(jié)構(gòu)，是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)等，然后依著這個字的結(jié)構(gòu)順序，看各部分搭配穿插是否和諧。學鋼筆字要講究“讀字在先”，然后再動筆練習。讀懂字的結(jié)構(gòu)、讀懂這個字的重心，讀懂這個字的筆畫粗細，該怎么起筆、運筆，收筆，怎樣寫出這個字的神韻。（2）引導(dǎo)學生掌握基本練習要領(lǐng)：練字的過程，也是一個磨練人的過程，首先要能坐得住，要平心靜氣，注意力集中。其次，無論哪種字的結(jié)構(gòu)，都要緊湊，不能寫得七零八散，筆畫要輕重有致，結(jié)構(gòu)勻稱，重心穩(wěn)當。（3）引導(dǎo)學生注意寫后欣賞，與字帖比較，評價自己的字好在哪里，還有哪個地方需要改進。再重寫幾個試試。

3、開展各種鋼筆字比賽。為了提高學生練字的積極性，我們可以組織各種比賽：（1）水平差不多同學之間的對抗賽。（2）自己跟自己前后一周變化比較賽。（3）全班全體之間的競賽。（4）為了提高學生積極性，還可以選幾個優(yōu)秀的同學作評委，舉行讀字比賽，書寫比賽，寫后評價性比賽等等。通過比賽，激發(fā)學生練習的興趣，形成人人認真練字的濃厚氣氛，努力練就一手漂亮的鋼筆字。

4、小學《語文課程標準》明確要求：（3－5年級）階段要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。那么，如何才能使學生實現(xiàn)這一標準呢？俗話說，“不具規(guī)矩難以成方圓”，寫字也亦然，要寫好鋼筆字，就必須得講究方法。對于小學生來說，由于是初學者，除了首先要強調(diào)寫字姿勢、執(zhí)筆方法、書寫規(guī)則等方面的規(guī)矩之外，還應(yīng)該在書寫過程當中著重做好：“分析—臨寫—對照—調(diào)整”四個環(huán)節(jié)。現(xiàn)具體介紹如下，雖不成熟，愿與大家共同交流探討。

（一）分析

分析什么？如何分析呢？我們知道漢字不同于其他文字，是一種很講究的藝術(shù)形體。正如魯迅先生所說的：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它是歌卻有歌的旋律�！币獙懞娩摴P字，首先必須從分析漢字的形體結(jié)構(gòu)和筆畫順序入手，這是寫好字的先決條件。

就結(jié)構(gòu)來講，可分為：左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)等。而每一種結(jié)構(gòu)又都可以細分為好幾種具體形式。如左右結(jié)構(gòu)的字：有左窄右寬的（例：他），有左寬右窄的（例：部），還有左右相等的（例：即）；上下結(jié)構(gòu)的字：有上大下小的（例：冒），有上下相等的（例：弄），還有上小下大的（例：昌）；半包圍結(jié)構(gòu)的字，有左上包右下的（例壓），有右上包左下的（例：句），有上包下的（例：孕），有下包上的（例：幽）。除此而外，還應(yīng)該注意筆畫間的搭配、銜接，重心平穩(wěn)等問題。

其次是分析筆畫順序：即先寫哪一筆，再寫哪一筆，最后寫哪一筆，都得弄清楚才行，因為筆順錯了，筆畫間的搭配就很難到位，自然會影響到整個字的結(jié)構(gòu)形體；另外，還應(yīng)該進一步掌握筆畫的變化規(guī)律。如：“木、火、禾、人、車、土、月、金”等獨體字做了部首以后，其筆畫常常會發(fā)生一些變化——“捺”變成了“點”的；“橫”變成了“提”的；撇變成了豎的等等。諸如此類問題比比皆是。因此，寫字時，筆順也是一個不能忽視的問題。認識總是從感性上升到理性，沒有豐富的感性基礎(chǔ)，是不可能自覺地去總結(jié)規(guī)律，從而提高識字、寫字水平的。因此，在書寫時我們務(wù)必做到認真、細致。也只有這樣，才有可能把“眼看”與“手寫”結(jié)合起來，做到成竹在胸，有的放矢。

(二)臨寫

在上述觀察、分析的基礎(chǔ)上，緊接著就需要動筆來寫，由于是初寫，對剛才的分析不可能完全記住，因此，寫的時候有必要一筆一劃看著寫，以便盡可能把字寫正確、寫規(guī)范，這就是臨寫。對于個別特難寫的字或筆畫，可通過描紅來親身感受、體驗，從而掌握其書寫規(guī)律。

（三）對照

由于剛才是邊看邊寫的，難免就整個字的形體結(jié)構(gòu)會有不盡人意的地方，這就需要“對照”，把自己剛才寫的與書中的樣本進行對比。俗話說：“不比不知道，一比嚇一跳”通過比較，找問題，尋差距。多年的寫字教學實踐使我深深感到：引導(dǎo)學生學會多角度、全方位地進行比較，既有助于學生正確把握漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)，提高分析能力、書寫能力和欣賞水平，又有利于培養(yǎng)學生濃厚的練字興趣和良好的心理素質(zhì)。師者務(wù)必引導(dǎo)學生做到認真“對照”。

（四）調(diào)整

就是對癥下藥，在“比較”的基礎(chǔ)上對不如意的地方作進一步的修正。使其更加完美規(guī)范。

以上四個環(huán)節(jié)可以說是步步為營，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可的，只有認真做好每一步，方可筆下生花，寫出規(guī)范、大方、美觀的字體來。俗話說：“師傅引進門，修行靠自身”，掌握了方法，并不等于把字寫好了。其實“分析、臨寫、對照、調(diào)整”中的每一個環(huán)節(jié)需要的是一遍又一遍的苦練，需要的是持之以恒，永不懈怠！當今，隨著科技的高速發(fā)展和社會的進步，電腦在人們生活、工作中的廣泛運用，以至在很多場所把執(zhí)筆書寫變成了“彈鋼琴”，從而更多的人對煉字掉以輕心，認為不好字并無大礙。在此，愿我們大家從傳承、弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的高度出發(fā)，在加強自身書法藝術(shù)修養(yǎng)的同時，盡可能的激發(fā)、培養(yǎng)廣大青少年學生的書法興趣，好寫字，寫好字