【教學目標】

1、 了解漢字的特點與魅力；

2、 理解作者的思路；

3、 找出文中采用的說明方法；

4、 了解說明文的文學色彩和感情色彩；

5、 體會說明文語言的正確性。

【教學重點】

1、 了解漢字的特點與魅力；

2、 找出文中采用的說明方法；

3、 理解作者的思路。

【教學難點】

1、 理解作者的思路。

【教學時數(shù)】

兩課時

第 一 課 時

教學目標

1、 掌握字詞；

2、 研讀課文第一部分和第二部分；

3、 找出所采用的說明方法。

教學過程

1、 導(dǎo)入新課，介紹文章性質(zhì)。

由人有魅力到漢字也有魅力，漢字的魅力又具體體現(xiàn)在哪些方面？

這是一篇科學小品，屬于文藝性說明文。

2、 檢查生字詞。

（1） 注音

魅 力 瑰 寶 疲 憊 嫻 熟 深 諳 

褻 瀆 絢 麗 膾 炙 人 口

（2）字形

褻 瀆 絢 麗 習 以 為 常 

悲 痛 欲 絕 膾 炙 人 口 無 邊 無 涯

3、指名朗讀課文，思考劃分層次。

全文共9段，可分為三部分。

第一部分（1——2）舉例說明漢字能給人美妙而大膽的聯(lián)想，從而說明漢字在表形上的魅力。

第二部分（3——4）希望海外同胞耐心細心地教孩子學好漢字，說明漢字在表意上的魅力。

第三部分（5——9說明漢字的特征，重點說明漢字的精神魅力。

4、 閱讀課文第一部分，思考以下問題。

（1） 作者是通過何種說明方法開始文章的？

（2） 由“明”字是如何想到太陽公公和月亮公公在一起的？

（3） 為了突出中國漢字能給人美妙而大膽的聯(lián)想，作者運用了什么說明方法？

（4） 體會第二段中“幾乎”一詞用得如何準確。

歸納：第一部分著重說明漢字的表形魅力。

5、 閱讀課文第二部分，思考以下問題。

（1） 第二部分作者是運用什么句式開頭的？

（2） 從第三段中找出年輕父母應(yīng)該如何教孩子學好漢字的句子？

（3） 在第三段中找出作者運用的說明方法。這里把漢字的豐富多彩比作大花園對孩子而言意味著什么？（吸引力）

（4） 從第四段中找出相關(guān)句子回答問題。

從時間長短上來看漢字對人有何作用？從用途上來看漢字又有何作用？

兩個依靠強調(diào)了什么？這里運用什么說明方法？

這一段中作者還運用了什么說明方法？

歸納：第二部分著重說明漢字的內(nèi)在魅力。

6、 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

7、 布置作業(yè)。

第 二 課 時

教學目標

1、研讀第三部分；

2、找出概括漢字的特點與魅力的句子；

3、 找出所運用的說明方法；

4、 體會說明文的文學色彩和感情色彩；

5、 理清文章思路。

教學過程

1、回憶上節(jié)課內(nèi)容。

注意下列字詞的寫法及注音。

魅 力 瑰 寶 疲 憊 嫻 熟 深 諳 

褻 瀆 絢 麗 膾 炙 人 口 無 邊 無 涯

2、 閱讀第三部分，思考以下問題。

（1） 仔細朗讀第五段第一句話，聯(lián)系上下文思考它的作用。

并具體說明它是如何承上起下的？

（2） 文中提到生活中的眾多用品目的是什么？用文中的話來回答。這里運用什么說明方法？

（3） 從第五段中找出能概括漢字的特點與魅力的句子。

（4） 漢語拼音能代替漢字嗎？作者又運用了什么說明方法？

（5） 第六段說明漢字具有什么魅力？運用什么說明方法？在具體說明漢字的精神魅力時作者還運用了什么說明方法？

（6） 第7——9段說明了什么內(nèi)容，是對哪一段內(nèi)容的有力補充？

體會這三段的文學色彩和感情色彩。

歸納：第三部分著重說明漢字的精神魅力。

3、總結(jié)全文。

（1）本文說明內(nèi)容與情感的交織。

舉例引出說明中心“漢字的魅力” （贊嘆）

漢字作為母語，將伴隨人的一生 （自豪）

漢字的特點及魅力 （推崇）

漢字給漂泊異鄉(xiāng)的人的力量 （崇敬）

借《俄羅斯語言》贊中國漢字 （驕傲）

（2） 寫作特點：富有文學色彩和感情色彩（引用屠格涅夫的散文詩）

比喻句大量運用

作比較的說明方法

3、 布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

漢  一、漢字引發(fā)美妙而大膽的聯(lián)想 漢字的表形魅力

字 漢字的巨大吸引力 漢字的表意魅力

的 二、 

魅 漢字的工具性和人文性 漢字的內(nèi)在魅力 

力 三、漢字將海外游子帶到父母面前 漢字的精神魅力