《泉水》教學(xué)設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入
１、談話導(dǎo)入：
今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，我們一起去看看它是誰吧？（課件播放優(yōu)美的泉水流動畫面和動聽的泉水聲）
通過感官和聽覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
２、這位新朋友是誰�。拷裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)第５課泉水。
３、指導(dǎo)書寫“泉”字：泉水的“泉”字是本課要求會寫的生字，請同學(xué)們把你們的小手伸出來和老師一起來寫寫這個字吧。
低年級還是要抓好學(xué)生的寫字教學(xué)，因此在講讀課文中也要指導(dǎo)學(xué)生書寫一個生字，把我會寫的生字分散，而不是集中寫字。
齊讀課題。
４、生字復(fù)習(xí)：泉水還給我們帶來了一些生字朋友呢！你能大聲地叫出它們的名字么？
出示生字。
５、今天我們就跟著這股清泉一起去看看，它要到哪里去？
二、初讀課文，整體感知
１、請同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
思考：泉水流過了哪些地方？
獨立閱讀，讓學(xué)生有初步對文章的結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識。
２、學(xué)生匯報，師板書（水池、平地、果園、山谷）
三、細(xì)讀課文，理解感悟
１、學(xué)習(xí)２～５段：
⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)一段：
你想先和泉水去哪里�。浚ㄏ肴ツ木拖葘W(xué)哪）生選擇了果園。
讓學(xué)生自己選擇，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而教師做到以學(xué)定教。
① 請同學(xué)們先大聲地朗讀第４段，思考一個問題“泉水遇到了誰？說了什么？”
② 匯報（讀、說）
通過泉水說的話，你體會到了什么？這時的水有什么特點�。�
③ 采訪泉水：泉水泉水，你為什么讓果樹，那么大口大口地喝水��？
這時泉水的心情是什么樣的？
通過角色體驗，使學(xué)生感受到泉水助人為樂的好品質(zhì)。
④ 感情朗讀：你能把泉水這種快樂的心情讀出來么？
