【教學(xué)目標(biāo)】
一、默讀，掌握重要字詞和雙重否定句式，背誦課文第四段。學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集資料。理清課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法，了解對(duì)比的作用。拓寬課外閱讀量。
二、把握文章的思想主旨，學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神。
三、突破難點(diǎn)的方法：課內(nèi)向課外遷移，從記敘文過渡到議論文。
【教學(xué)安排】?jī)山虝r(shí)
第一教時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
一、學(xué)生課前三分鐘發(fā)言：1、白求恩是誰(shuí)，毛澤東是誰(shuí)2、生字詞的音形義。
1、諾爾曼•白求恩(1890—1939)，偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國(guó)。3月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”
2、生字詞的音形義
生字詞辨認(rèn)
翼——冀； 遺產(chǎn)——派遣；
中旬——咨詢——殉職；
利益——洋溢——狹隘；
枕頭——沈從文——熱忱；
粉碎——翡翠——憔悴——純粹；
博大——搏斗——薄冰——作業(yè)簿——胳膊——鄙��；
站立——沾光——黏糊——粘貼——粘紙——拈輕怕重
注釋詞解記憶
殉職、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、見異思遷、鄙薄、不足道
二、新課導(dǎo)入樂朗誦朱子奇先生寫的《白求恩紀(jì)念歌》：(多媒體出示詩(shī)歌)
“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，/延水奏著哀曲。/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，/傳來了悲痛的消息。/我們用無邊的哀悼，/來紀(jì)念您！/這里——河邊的石頭，/山上的野草，/也在為您流淚。/但是，親愛的白求恩大夫，/您靜靜地安息吧！/在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，/已經(jīng)起來了，/我們將追隨您的光輝，/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，/向白求恩開辟的道路，/勇往直 前！”同學(xué)們，有一種愛它可以超越國(guó)界而成為永恒；有一種情它可以超越生死而驚天地泣鬼神；有一種精神它可以流芳百 世，熠熠生輝！今天，讓我們師生共同走進(jìn)白求恩的美麗心靈，感受 他那大愛無邊的高貴品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神！
多媒體出示三幅白求恩的圖像：一幅白求恩的頭像，一幅白求恩紀(jì)念館的塑像，一幅戰(zhàn)場(chǎng)上白求恩為傷病員動(dòng)手術(shù)的圖像。
三、默讀課文、理清課文結(jié)構(gòu)（完成練習(xí)一）
全文一共有四個(gè)自然段，緊扣每段要旨，文章可以概括為：
第一部分：白求恩同志具有國(guó)際主義精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
四、完成課后練習(xí)二，體會(huì)對(duì)比的作用。
重點(diǎn)研讀二三段，填寫下面的表格，并說明運(yùn)用對(duì)比方法闡述觀點(diǎn)的好處。
白求恩 不少的人和一些人（填表）
對(duì)工作的態(tài)度
極端負(fù)責(zé)任； 不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹
對(duì)同志、人 民的態(tài)度
極端的熱忱 ；冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁
對(duì)工作的要求
精益求精 ；鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷
明確：通過兩相對(duì)比，不僅映襯出白求恩的品質(zhì)更加高貴，而且也幫助某些同志認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，從而更好地向白求恩學(xué)習(xí)，克服自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，搞好革命事業(yè)，證明白求恩同志“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神，的確是每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的榜樣。
運(yùn)用對(duì)比手法的好處：突出了崇高的共產(chǎn)主義精神,強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性,明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向,從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)
五、學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法（略講）
（一）問題：什么樣的句子屬于記敘（敘述）？什么樣的句子屬于議論？
1、敘述，即記敘和述說。它是一種記人敘事并陳述其來龍去脈的表述方法，一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果六要素。
2、議論是一種評(píng)析、論理的表述法。在日常生活中人們經(jīng)常用到議論，說長(zhǎng)道短，論說是非。在寫作時(shí)，更要進(jìn)行議論，宣揚(yáng)觀點(diǎn)、闡明理論，來影響讀者。
（二）學(xué)生從文中分別找出記敘和議論的語(yǔ)句，了解各段是如何進(jìn)行夾敘夾議的。
六、布置作業(yè)：閱讀關(guān)于白求恩的課外閱讀材料，寫一則讀書心得，300字左右。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
一、導(dǎo)入
上節(jié)課老師布置大家找出課文中的成語(yǔ)，現(xiàn)在我們來比一比，看哪個(gè)小組找出的成語(yǔ)最多？
教師總結(jié)：不遠(yuǎn)萬(wàn)里、拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁、精益求精、見異思遷等。
二、含英咀華，學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言特色
1.成語(yǔ)的大量運(yùn)用是本文語(yǔ)言的特色之一，那么，使用成語(yǔ)有哪些好處？還需要注意一些什么問題？我們不妨結(jié)合這篇課文，來探討一下。
（1）首先，請(qǐng)大家在上面的成語(yǔ)中任選一兩個(gè)，解釋一下它們的意思。
提示：
拈輕怕重：接受工作時(shí)，挑揀輕易的，害怕繁重的。
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。
精益求精：好了還要求更好。益：更加。
見異思遷：看到別的事物，就改變?cè)瓉淼闹饕�。這里指不安心工作，革命事業(yè)心不強(qiáng)。遷：變動(dòng)。
教師總結(jié)：成語(yǔ)是長(zhǎng)期以來人們習(xí)用的、形式簡(jiǎn)潔而意思精辟的定型短語(yǔ)和短句。成語(yǔ)的含義，有些可以從字面上去理解，例如 “拈輕怕重”、“漠不關(guān)心”等；有些則不能僅從字面上去理解，要查它的來源、出處，知道它的典故，還要聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解才行，例如“麻木不仁”。
