黃河是怎樣變化的教學設計，僅供大家參考，點此還可以查看更多本課資料

課文分析：

《黃河是怎樣變化的》是人教版小學語文第九冊的一篇選讀課文，課文介紹了黃河變化的過程，變化的原因及其治理方案，告誡人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。

課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學家設計了治理黃河的方案。

教學目標

1.了解黃河演變的過程和變化的原因,培養(yǎng)學生保護大自然的意識.

2.理清課文脈絡,給課文分段,概括段落大意.

3.了解黃河的變化給人們的教訓.

4.有感情地朗讀課文.

二,教學重點

1.了解黃河演變的過程和變化的原因,培養(yǎng)學生保護大自然的意識.

2.了解黃河的變化給人們的教訓.

三,教學時間一課時

四,教學過程

(一)揭示課題:

黃河,我國第二大河.我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域,黃河是中華民族的驕傲.可是很多年以來,黃河也給兩岸人民帶來了災難.我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況.學習了這篇課文,我相信同學們都會感到保護大自然,保護我們的生存環(huán)境是何等重要.

(二)初讀課文,了解內(nèi)容,畫出有難度的字,詞,句,借助字典,或聯(lián)系上下文理解.

1.讀準字音,分辨字形.

有些字不是生字,但讀音容易出現(xiàn)錯誤,這樣的字應反復強調(diào).

"域"

"衍"

"構(gòu)"

"蝕"

"耕"

"頻"

"擇"

還有一些字形相近,在書寫過程中很容易誤寫.因此,這樣的字應該放在一起,按音,形,義區(qū)別組詞.

禍(禍害)擇(選擇)衍(繁衍)

鍋(鍋蓋)譯(譯文)銜(銜接)

沃(沃土)噸(千噸)迭(更迭)

躍(跳躍)頓(頓時)跌(跌倒)

蝕(腐蝕)構(gòu)(結(jié)構(gòu))域(地域)

濁(渾濁)鉤(魚鉤)或(或者)

2.解釋詞語,為理解課文內(nèi)容做準備.

搖籃:指發(fā)源地.

不禁:抑制不住.

高原:海拔較高,地形起伏較小的大片土地.

叫苦不迭:不停地叫苦.

生息繁衍:生活,養(yǎng)育后代.

憂患:困苦患難.

流域:一個水系的干流和支流所流過的整個地區(qū).

河道:河水流經(jīng)的路線,通常指能通航的河.

河床:河流兩岸之間容水的部分,也叫河槽或河身.

植被:覆蓋在某一個地區(qū)地面上,具有一定密度的許多植物的總和.

水土流失:土地表面的肥沃土壤被水沖走或被風刮走.

關(guān)鍵:對情況起決定作用的因素.

懸河:河床高于地平面,遠遠看去好像懸掛在空中,故稱懸河.

(三)理清結(jié)構(gòu),分段,概括段意.

全文共七個自然段,可以分為四段.

第一段(第1自然段)概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難.

第二段(第2,3自然段)主要講黃河為什么是中華民族的搖籃.

第三段(第4~6自然段)這是課文的重點段,主要講黃河變化的原因.

第四段(最后一個自然段)講的是科學家設計的治理黃河的方案.

(四)結(jié)合思考題,學習課文.

這是一篇閱讀課文,教師要放手讓學生自己去學習,但要給予適當?shù)奶崾竞椭笇?

課后思考題比較全面地概括了課文的內(nèi)容.因此學生通過自學把這些問題解決了,也就理解了本課的主要內(nèi)容,完成了學習任務.

課文一開始講:"人們都說,黃河是中華民族的搖籃.""搖籃"指什么

("搖籃"指發(fā)源地.)

從這里可以看出黃河對于中華民族的發(fā)展起著很重要的作用.可是,黃河真的使中華民族幸福安寧嗎沒有,請同學們齊讀第一段,記住黃河近兩千年間的表現(xiàn).

齊讀課文,激發(fā)學生了解黃河的積極性.

過去的"搖籃"是什么樣的呢

(自然條件很好,氣候溫暖,森林茂密,土地肥沃.)

板書:搖籃氣候溫暖

森林茂密土地肥沃

生息繁衍

因此我們的祖先就選擇了這里生息繁衍."可是,后來黃河變了".請同學仔細讀書,認真地想一想:黃河為什么變了,從兩個方面找一找原因,再說一說這些原因之間的關(guān)系.

(黃河無數(shù)次地給兩岸百姓造成苦難,成為了中華民族的憂患.)

板書:憂患

(黃河變化的原因有兩個:一是黃土高原氣候轉(zhuǎn)寒,暴雨集中;二是人口迅速增長,無限制地開墾放牧,使森林毀滅,草原破壞,綠色的植被遭到嚴重破壞,引起了嚴重的水土流失.幾個因素相互作用,使大量泥沙進入黃河,堵塞河道.因此,黃河中的泥沙越積越多,以至黃河決口,改道的次數(shù)越來越頻繁.從這里可以看出黃河發(fā)生變化的兩個原因是相輔相成,互相作用的關(guān)系.)

板書:氣候轉(zhuǎn)寒暴雨集中

植被破壞水土流失

科學家為此做了很多工作,要解決黃河給人民帶來的"憂患",科學家為治理黃河設計了什么方案呢請同學繼續(xù)自學第四段,同桌可以商量一下,然后說一說.

(因為黃河流域水土流失嚴重,使黃河含沙量加大,泥沙沉積在下游的河道中,水流不暢,洪水季,就容易造成下游堤壩決口或改道.因此,治理黃河的關(guān)鍵是把泥沙管住.科學家針對這一情況設計的治理黃河的方案是:一,黃土高原應堅持牧,林為主的經(jīng)營方向;二,一定要保護好森林資源,使失去的植被盡快恢復;三,合理地規(guī)劃利用土地;四,大量修筑水利工程.這樣才能防止水土流失,達到根治黃河的目的.)

規(guī)劃用地修筑水利

(五)組織學生討論,聯(lián)系生活實際談一談黃河變化的教訓及自己學習了這篇課文受到的啟發(fā).

學生可以舉生活中的實際例子談談自然環(huán)境對人類生活的影響,也可以從黃河的變化談人類應接受什么教訓.通過討論,提高學生們對保護大自然,保護環(huán)境的認識.

(黃河的變化給人類的教訓是:一定要保護森林資源,保護綠色的植被,保護大自然的生態(tài)平衡,合理規(guī)劃利用土地,同時還要大量修筑水利工程,防止水土流失.)

(六)總結(jié)全文.

教學反思：

教學本文要體現(xiàn)略讀課文教學的特點，以略讀為主，雖是略讀，但讀中要作深入的思考，其中，黃河發(fā)生變化的原因是學習的重點，對黃河變化的原因就應作深入的思考。學生找出有關(guān)語句并不難，而要真正理解則需要教師適當?shù)狞c撥引導。黃河發(fā)生變化的原因有兩點：一是自然原因，氣候轉(zhuǎn)寒、暴雨集中和結(jié)構(gòu)松散的黃土，這兩方面的因素相互作用，使水土大量流失，大量泥沙進入黃河，堵塞河道。二是社會原因，即人類對自然的破壞。這是人為造成的，是理解的一個難點，教師可用下列板書說明水土流失的惡性循環(huán)。