語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一組教材分析
本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。
主題：多彩的春天
春天是一幅七彩的畫，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。一提起春天，我們就會(huì)聯(lián)想起無(wú)數(shù)優(yōu)美的字眼和詩(shī)句：鳥(niǎo)語(yǔ)花香，萬(wàn)紫千紅，鶯歌燕舞，滿面春風(fēng)；“春眠不覺(jué)曉”，“春色滿園關(guān)不住”┄┄
本組教材由一段導(dǎo)語(yǔ)、一課識(shí)字課、4篇課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成，是圍繞“多彩的春天”來(lái)編排的。首先設(shè)計(jì)了一段歡快的導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！把學(xué)生牢牢地吸引住了。識(shí)字1選的是有關(guān)春天的詞語(yǔ)，課文1——4寫的是春天的景、春天的事，口語(yǔ)交際《春天在哪里》也是關(guān)于春天的話題。要求認(rèn)識(shí)65個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字。老師們?cè)诶斫獗窘M教材時(shí)，可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，解讀春天，解讀教材。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后聯(lián)系。
教學(xué)建議：
1、可放到第二單元后上。
2、可與品德與生活、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科整合。
3、要提前計(jì)劃，各科中的資料要充分發(fā)揮其作用。
4、生字的識(shí)記與鞏固形式要多樣。
如：把生字帶回家（生字大轉(zhuǎn)盤，把生字放到課文中認(rèn)讀，結(jié)對(duì)子認(rèn)讀，爬生字山等）；識(shí)字擂臺(tái)等。不管用哪種方法，都要讓學(xué)生單獨(dú)拼讀。
5、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，明確范寫的重要性。
6、寫字本的用法值得研究。（如：寫三個(gè)，后面的格子可用來(lái)組詞。）
7、識(shí)字量增加了，同音字的混淆也更多了，要加以區(qū)別。
識(shí)字1
教材分析：
本課是看圖學(xué)詞識(shí)字。八個(gè)四字詞語(yǔ)寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。
教材插圖根據(jù)詞語(yǔ)的意思，描繪出鮮花盛開(kāi)、鶯歌燕舞、小河流水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。
課后練習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，表現(xiàn)春天，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力和審美能力，陶冶愛(ài)美的情操。老師們可以結(jié)合我們平湖的實(shí)際情況，和學(xué)生一起去觀察春天，體驗(yàn)春天。在教學(xué)過(guò)程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂(lè)于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齊、爭(zhēng)、鳴”等13個(gè)生字。會(huì)寫“萬(wàn)、丁、冬、百、齊”等5個(gè)字。
2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
教學(xué)建議：
教學(xué)本課，應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。要注意不同學(xué)生的已有水平，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。
1、 生字
（1） 可以在看圖說(shuō)話的基礎(chǔ)上從詞語(yǔ)中隨機(jī)呈現(xiàn)。
可讓學(xué)生在仔細(xì)看圖的基礎(chǔ)上，把“春天來(lái)了，（ ）”這句話說(shuō)具體。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的話，相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)，并引導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)記生字的形。
（2） 看拼音讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
用開(kāi)火車讀、改動(dòng)或調(diào)換詞語(yǔ)的順序讀等多種形式檢查鞏固生字的識(shí)記情況。
（3） 指導(dǎo)寫字。
本課要寫的五個(gè)字中，“萬(wàn)、丁、百、齊”四個(gè)字是要求既認(rèn)又寫的字，可以在識(shí)字過(guò)程中 指導(dǎo)學(xué)生書寫。
2、 閱讀
（1） 在閱讀中，讓學(xué)生自己讀，前面不要范讀。初讀時(shí)，允許學(xué)生放慢速度，以認(rèn)讀漢字為主。
（2） 本課詞語(yǔ)排列整齊，具有韻律感。讀時(shí)，要注意韻味。
（3） 在讀熟之后，可讓學(xué)生看圖聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。
（4） 詞語(yǔ)意思可結(jié)合字面意思、圖畫意思、想象、點(diǎn)撥等形式來(lái)理解。
3、 實(shí)踐
