7 《棉鞋里的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教材簡(jiǎn)析
《棉鞋里的陽(yáng)光》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)地七課。這是一篇充滿家庭溫暖的短文。賢淑的媳婦給婆婆曬棉被，美好的品質(zhì)如濡染了小峰那幼小的心靈。通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對(duì)話以及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩、學(xué)會(huì)體貼。
二、 設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文、在朗讀中感悟真情、在生活中提高認(rèn)識(shí)。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)字寫(xiě)字和自讀自悟課文。
五、 教學(xué)流程
1、 自讀課文，自學(xué)生字。
（1） 學(xué)生借助拼音自由讀課文。
（2） 畫(huà)出生字，整體感知生字的字形。
（3） 想一想，這些生字你能用什么方法識(shí)記？
2、 交流討論，識(shí)字寫(xiě)字。
（1） 識(shí)字。
出示生字字卡，以“我會(huì)認(rèn)”的方式，把已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的字用自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
小組交流，看誰(shuí)的方法最好。
教師總結(jié)歸納：本課生字的識(shí)記，可以通過(guò)給生字找朋友的方法，和組內(nèi)伙伴開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀的方法，加減偏旁法（日+西=曬 說(shuō)——脫 許——午），偏旁歸類(lèi)法（眼睛）等方法進(jìn)行識(shí)記。
（2） 寫(xiě)字
生字筆畫(huà)書(shū)空。
自由練寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、奶、放、收）
3、 自主嘗試，朗讀課文。
（1） 朗讀比賽：你喜歡讀哪一段或你認(rèn)為哪一段你讀的最好，請(qǐng)你大膽地試一試。
（2） 分組讀媽媽、小峰、奶奶的話。
（3） 分角色朗讀課文。
4、 讀中感悟，激發(fā)感情。
（1） 學(xué)生自選適合自己的閱讀方式，再讀課文。
（2） 邊讀邊想：媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？為什么說(shuō)棉鞋里有好多陽(yáng)光呢？
（3） 小組討論，合作回答。
（4） 選舉代表向大家匯報(bào)�！�
（5） 結(jié)合理解，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被，說(shuō)說(shuō)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
（6） 同桌感情互讀有關(guān)段落，進(jìn)一步體會(huì)母子倆的孝順像陽(yáng)光一樣溫暖著奶奶的心。
（7） 有感情地朗讀全文。
5、 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劯邢搿?/P>
聯(lián)系生活實(shí)際，夸夸家人或自己關(guān)心長(zhǎng)輩的事。也可以將耳聞目睹的敗壞尊老愛(ài)老的人或事說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)對(duì)比，談?wù)勛约旱南喾��！ ?/P>
六、 板書(shū)設(shè)計(jì)
媽媽 曬棉被
幫奶奶 關(guān)心長(zhǎng)輩 尊老敬老
小峰 曬棉鞋
8.月亮的心愿
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
4.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。
重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
難點(diǎn):有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
第一課時(shí)
.一.初讀質(zhì)疑：
1.自讀課文；要求讀準(zhǔn)字音。
2再讀課文：畫(huà)出不懂的地方。
3.大膽質(zhì)疑：讀了課文以后，你想知道些什么？
4.合作學(xué)習(xí)：四人小組先讀課文，再討論，嘗試解決剛才同學(xué)提出的問(wèn)題。
（教師揭示本課的重、難點(diǎn)：“月亮的心愿是什么”？）
二.朗讀感悟：
1. 自讀課文：找找看，哪些自然段是寫(xiě)月亮到第一個(gè)女孩家的？哪些自然段是寫(xiě)他到第二個(gè)女孩家的？ 討論學(xué)習(xí)：（1）小組合作讀1、2自然段：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起 來(lái)？
（2）小組合作討論，并進(jìn)行全班交流。
2. 指導(dǎo)朗讀：
3. 出示課件：播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》
（1） 看了小故事，你想跟大家說(shuō)什么？
（2） 合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)嘗試分角色讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)“月亮為什么又希望明天下雨”？（教育孩子參與集體活動(dòng)）
（3）口語(yǔ)訓(xùn)練：月亮對(duì)雷公公說(shuō)了什么？
（4）指導(dǎo)朗讀3——8自然段。
4. 指名讀第九自然段：
揭示“月亮的心愿”（先讓孩子發(fā)揮想象，教師再歸納總結(jié)。）
三.總結(jié)升華：
1. 有感情地朗讀全文，談?wù)勈斋@。
2. 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)文中人物：文中的人物你喜歡誰(shuí)？
提示：文中的人物有月亮、太陽(yáng)、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。（引導(dǎo)結(jié)合課文的圖、文字說(shuō)）
四.課外延伸：
（一）聽(tīng)故事念童謠
故事：《烏鴉愛(ài)媽媽》
童謠：大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽?zhuān)鰝�(gè)孝順的 好娃娃。
（二）課外知識(shí)介紹
生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象，誰(shuí)都不能控制和改變的。
課文把月亮當(dāng)作人，這樣寫(xiě)親切自然。月亮本身掛得很高，所以什么事情都有可能看得見(jiàn)；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能給人希望和寄托。所以，課文就借月亮來(lái)贊揚(yáng)尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。
第二課時(shí)
一.學(xué)生識(shí)記生字
1. 自學(xué)生字：邊讀邊想記憶生字的方法。
2. 合作學(xué)習(xí)：（1）交流識(shí)記方法
（2）比比看誰(shuí)組詞組得又多又準(zhǔn)。
二.學(xué)習(xí)反饋
1. 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字
2. 找朋友游戲：（1）音字相連
（2）字字相連（詞語(yǔ)）
3. 小老師游戲：請(qǐng)“小老師”指導(dǎo)“學(xué)生”辨別形近字
第三課時(shí)
一.復(fù)習(xí)生字
1. 小組賽：比比看，哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)。
2. 游戲：一字開(kāi)花，看誰(shuí)組詞組得多。
二.書(shū)寫(xiě)生字
1. 復(fù)習(xí)難寫(xiě)比畫(huà)：撇點(diǎn)，橫折彎鉤教師范寫(xiě)生字，師生共同突破難寫(xiě)、易錯(cuò)字。
2. 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
實(shí)物投影展示學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)。
8.月亮的心愿 棉鞋里的陽(yáng)光生字學(xué)習(xí)
？
好天氣 下雨 好天氣
少一個(gè) 一個(gè)都不少
補(bǔ)充說(shuō)明：
1.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)者在學(xué)習(xí)目標(biāo)中增添了“懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加”一項(xiàng)，以便進(jìn)行集體主義教育。
2.“教學(xué)知點(diǎn)”的設(shè)計(jì)是考慮到“語(yǔ)文”包含豐富的內(nèi)容，涉及許許多多的知識(shí)，如果我們把那些與課文有關(guān)的零散的知識(shí)進(jìn)行鏈接、滲透，那么，日積月累，孩子們就會(huì)掌握了很多課本以外的知識(shí)。
語(yǔ)文園地二
教學(xué)目標(biāo): 棉鞋里的陽(yáng)光朗讀指導(dǎo)
1. 學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。
2. 知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。
3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌“鞋”。
4. 口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1. 出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”，讀一讀。
2. 同時(shí)出示 “漂 、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
去掉偏旁就是“票”，念piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法。
3. 那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直+木=植）
4. 請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)記生字。（可以小組合作）
5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。
二、 讀讀想想
1. 小黑板出示詞語(yǔ)，自由讀，指名讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？
2. 告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。
3. 舉例 樓老師 樓梯
三、 日積月累
1. 自由讀詞語(yǔ)。
2. 小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。3. 師加幾個(gè)詞語(yǔ)。
4. 挑自己最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
四、 讀讀背背
今天我們要來(lái)看看關(guān)于鞋的故事。
1. 自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么？
2. 指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
五、 口語(yǔ)交際
1. 師講故事：有一個(gè)小朋友，很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事，可是爸爸媽媽總是說(shuō)他太小做不好，不讓他做。那么，他該怎么辦呢？請(qǐng)你幫他出出主意。
2. 每個(gè)小朋友獨(dú)立思考，與同桌交流。
3. 小組合作，交流，派代表匯報(bào)。
4. 你在家?guī)桶职謰寢屪鍪聠�？做了哪些事？（懂得從小都要熱�?ài)勞動(dòng)，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。）
六、 展示臺(tái)
1. 你在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)了哪些字？
2. 從今天起，準(zhǔn)備一個(gè)小本子，把從電視上認(rèn)識(shí)的字收集在本子上。期末評(píng)一評(píng)，誰(shuí)
識(shí)的字最多。
七、總結(jié)
