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    《雪》案例設(shè)計(jì)
    作者:佚名 文章來(lái)源:網(wǎng)友投稿
    《雪》案例設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、有感情地朗讀全文,把握作者的情感傾向,領(lǐng)會(huì)作者思想感情。
      2、品味優(yōu)美的語(yǔ)言,理解文章的深刻內(nèi)涵。
      3、激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而發(fā)奮學(xué)習(xí)。
      教學(xué)過(guò)程
      一、情境鋪墊
      播放譚晶演唱的一首歌唱塞北的雪的名曲《塞北的雪》,投影《塞北的雪》的歌詞,學(xué)生聽(tīng),思考。對(duì)于雪,我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了,前幾天,你們還玩過(guò)雪仗呢!不同的人在不同的心情和不同的背景下感想也不一樣的。今天我們來(lái)看看魯迅先生他是以什么樣的情感來(lái)描寫(xiě)雪的。
      二、誦讀感知
      聽(tīng)教師范讀或者聽(tīng)錄音,要求學(xué)生聽(tīng)清字音和語(yǔ)調(diào),劃分節(jié)奏,標(biāo)出重音。
      三、讀中探究
      學(xué)生自由的讀,小組探討,然后采用競(jìng)賽的形式分別回答與交流:
      1、南方的雪有什么特點(diǎn)呢?從哪些地方我們可以看出?并自由朗誦相關(guān)語(yǔ)句。作者有沒(méi)有遺憾?為什么?
      2、北方的雪有哪些特點(diǎn)?從哪些地方可以看出?并朗誦相關(guān)語(yǔ)句。
      3.對(duì)江南雪和朔方雪的描繪,看出作者更喜歡哪一種雪?對(duì)比中你看到了魯迅表達(dá)怎樣的感情傾向呢?
      四、深情朗誦
      1、學(xué)生自由的有感情地朗讀,然后討論用怎樣來(lái)朗誦的語(yǔ)氣和情感來(lái)朗誦課文的前三段和后三段呢?小組學(xué)生相互討論、評(píng)價(jià)、交流,學(xué)生集中明白。
      2、全班男女生對(duì)讀,女生讀前三段,語(yǔ)調(diào)平和,柔情,男生讀后三段,語(yǔ)調(diào)鏗鏘有力,達(dá)到讀出不同情韻,盡展不同形象。
      五、比較鑒賞
      快速閱讀《雪之夢(mèng)》,和課文比較一下,兩篇文章在語(yǔ)言和情感表達(dá)上有什么不同和相同之處?
      指名學(xué)生朗誦,分組探討,然后搶答與交流,看哪組答得最快又最好。
      六、原韻回味
      再次播放《雪》的朗誦音,讓學(xué)生和著節(jié)奏,齊讀課文,再次品味文章的韻味和內(nèi)涵。

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