3.《蠟燭》導學案
設計： 龍的故鄉(xiāng)
【學習目標】
1、感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。
2、體會本文真摯感人的語言。
3、讓學生體會追求和平的人民的深厚的感情。
【學習重點】
1、把握老婦人這個人物形象，體會真情，領悟軍民用血肉凝成的情誼。
2、品味本文真摯感人的語言美。
【學習難點】
探究這篇通訊感人的藝術效果是如何產(chǎn)生的。
【自主預習案】
1、給加點的字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。
瓦lì( ) 精疲力jié（ ） fú曉（ ）
揣在懷里（ ） 顫巍�。ā� ） 鞠躬（ ）
2、下面兩個句子中，填入空白處的最恰當?shù)脑~語是( )。
①一枝蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風，在墳堆上 著柔和的光芒。
②蠟燭快點完了，燭芯快要給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在 。
A、閃耀 閃爍 B．閃耀 閃耀 C、閃爍 閃爍 D．閃爍 閃耀
3、這篇通訊寫了一位飽受 之苦的老婦人， 的動人事跡，贊美了 ，謳歌了 的深厚感情。
4、說說下列加點詞語好在哪里。
（1）方場上散布著幾輛燒毀了的坦克和鐵甲車，有德國人的，也有我們的。
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（２）老婦人想了半天，……從她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。
________________________ 【課內(nèi)探究案】
一、情景導入，明確目標。
1941年6月，納粹黨控制西歐后，德軍侵略蘇聯(lián)，破壞了雙方1939年簽定的條約。德軍長驅(qū)直入蘇聯(lián)，圍攻列寧格勒和斯大林格勒。蘇聯(lián)損失慘重，百姓生活困苦。 德國以為勝利在即，但俄羅斯人堅決抵抗。俄羅斯寒冷的冬天凍死了很多毫無準備的德國士兵。1943年1月，德軍在斯大林格勒戰(zhàn)敗，90000多名德國士兵成為俘虜。雖然戰(zhàn)爭仍然持續(xù)兩年，但這是納粹黨末日的開端。 同年，蘇聯(lián)紅軍迫使德軍退回邊境，最后把他們逼到柏林。接著在1944年6月，隨著同盟軍度過地中海，攻入意大利，期待已久的“第二戰(zhàn)場”終于開辟。
在反法西斯戰(zhàn)爭中，一位南斯拉夫母親把一生中惟一珍愛的東西——結(jié)婚蠟燭，獻給了一個蘇聯(lián)青年。這一幕將永遠留存在熱愛和平的人們的記憶里。
本節(jié)課我們的學習目標是：（見上文）
二、自主探究，釋疑解惑。
1、文中對一些內(nèi)容進行了不厭其煩的反復描寫，找一找，分析一下為何要對這些內(nèi)容進行反復的描寫？（盡量讓學生自己找一找，劃一劃，然后歸類。）
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2、課文的最后一段表達了怎樣的感情?
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3、文中的老婦人始終未說一句話，那作者是通過什么來進行人物刻畫的呢？請同學生們從文中找出有關老婦人的片斷，并說說通過這些片段你覺得文中的老婦人是一個怎樣的老人？
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4、文章非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術效果是如何產(chǎn)生的？請談談你的看法。
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三、結(jié)合目標，有效訓練。
5、揣摩例句的修辭特點，仿寫一個句子。
例句：這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。
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6、我們可以聯(lián)想到哪些詩句和歌曲，各有什么寓意？
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【拓展檢測案】
●課內(nèi)語段閱讀。
做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。
她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點了起來。這晚上沒有風，蠟燭的火焰向上直升，一點也不搖晃。老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。
炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當近，蠟燭被爆炸的風吹滅了，有一次，竟給震倒了。老婦人就取出火柴來，很耐心地再把蠟燭點燃。
天快要亮了。蠟燭也快要燃盡了。老婦人在地上到處找，終于找到了一小片帶銹的洋鐵。她用瘦弱的手指使勁把這片洋鐵彎成了半圓，插在蠟燭旁邊的泥土中，作為擋風的屏障。布置好了，她站起身來，仍舊慢慢地穿過方場，繞過那一段沒有倒下的鐵欄桿，回到地窖里去了。
1、為什么要對蠟燭的來歷作補充說明?
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2、這里的“黑色圍巾”有何特殊意味?
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3、這幾段文字描寫了老婦人的哪些細節(jié)?
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4、試揣摩文中描寫老婦人的心理活動。
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●課外語段閱讀。
生死攸關的燭光
（1）第二次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個幼小的兒女。為把德國強盜趕出自己的祖國，母子三人都參加了秘密情報工作。
（2）伯諾德夫人的任務是把收到的絕密情報藏好，等盟軍派人前來取走。為了情報安全，她想了許多方法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍的搜查。
（3）一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭點燃到金屬管處就會自動熄滅，蠟燭的秘密就會暴露，秘密情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上：“瞧，先生們，這盞燈亮些。”說著輕松把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。
（4） 輕松沒有持續(xù)多久，中尉又把燭芯重新點燃：“晚上這么黑，多點支小蠟燭也好嘛�！彼f。
（5） 時間一分一秒地過去。這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧�！闭f著伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗下來了。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺。孩子是懂事的。他知道，厄運即將到來了，在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火。此時此刻，那燭光仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。
（6） 突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“ 司令官 先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當然可以。我家也有一個你這樣年紀的小女兒�！苯芸真�(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。
（7）正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。
5、根據(jù)上下文選詞填空：
由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍______（A. 嚴謹 B. 嚴峻 C. 嚴密 D. 嚴厲）的搜查。
6、 第⑸段中，“他知道，厄運即將到來了。” “厄運”在文中具體是指：
（1）_______________ ______________。
（2）______________ ______________。
7、（1）“你不用蠟燭就不行嗎？”保持原意，把這反問句改為陳述句是：__________
（2）聯(lián)系上下文可以看出，文中用反問句而不用陳述句，是為了表現(xiàn)那個中尉______的態(tài)度。
8、（1）“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。”分別運用了__ 和__ 的修辭手法，表現(xiàn)了夫人此時既______又______的復雜心理。
（2）其中的比喻句寫出了德軍的（ ）
A、態(tài)度之蠻橫兇惡 B、態(tài)度十分友善
C、表情十分可笑滑稽 D、眼神十分專注執(zhí)著
9、概括母子三人為了保護秘密情報所采取的具體行動。如：大兒子杰克借口搬柴，端走燭臺。
① 伯諾德夫人_______ __，_______ _。
② 小女兒杰奎琳____ ____，______ _。
10、母子三人保護秘密情報的行為表現(xiàn)出他們 ________的優(yōu)秀品質(zhì)。
答案：
【課內(nèi)探究案】
1、炮火（11處） 老婦人的黑色圍巾（5處） 老婦人的動作“跪”、“爬” （各3處） 燒焦的樹木、閃爍的蠟燭（6處）
3、作者通過行動描寫來表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界
