蘇教版《離騷》（節(jié)選）教案
一、教學目標
1了解屈原生平，領悟其愛國主義精神和高潔品質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀。
2誦讀課文，理解關鍵字詞，感悟詩歌中表達的情感。
3了解兩種浪漫主義的藝術手法：移情和比喻。
二、教學重點
1了解屈原生平及楚辭的一般特點。
2通過鑒賞《離騷》中的優(yōu)美語句，學習屈原追求美政、憂國憂民的高尚情懷。
3有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。
三、教學難點
1理解詩中疑難的字詞及表達含蓄的句子。
2品味、鑒賞詩歌中的移情手法。
四、教學方法
1運用講讀法、逐節(jié)誦讀，指點難讀字音，解析難釋字義。
2運用對比、分組討論理解《離騷》、屈原憂國憂民的精神。
五、課時安排
兩課時
六、教學過程
1導語
（1）今天我們來說一說中國的傳統(tǒng)佳節(jié)。你們知道的有哪些呢？
春節(jié)、元宵、端午、七夕、中秋、重陽、除夕
我們來說說其中的端午節(jié)。在端午節(jié)大家會有什么活動，你們知道的有哪些習俗？
賽龍舟、包粽子、五彩線、艾草
這些習俗有什么目的呢？（為什么要過端午節(jié)呢？）
紀念屈原。
（2）請同學們看一幅挽聯(lián)。思考這幅挽聯(lián)寫到了什么，是為悼念誰而作的。
何處招魂，香草還生三戶地。
當年呵壁，湘流應識九歌心。
（明確）悼念屈原。（提示）《招魂》《九歌》是屈原的作品。“香草”是屈原作品中常出現(xiàn)的物象，但有其特殊的含義。“三戶地”化用西楚霸王項羽的“楚雖三戶，亡秦必矣”。“湘流”屈原曾被流放到湘水一帶。
2同學們都知道關于屈原的哪些知識呢？
屈原（約公元前340——約公元前278），名平，字原。又自云名正則，字靈均。戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。
屈原有著卓越的才能，據(jù)司馬遷《史記．屈原列傳》記載“博聞強記，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯”。在那樣一個七雄稱霸的戰(zhàn)國時期，屈原期望憑借著自己的卓越才能，輔佐楚懷王成就一番霸業(yè)。但是，楚懷王庸懦昏聵，不辨是非，疏遠并流放了屈原。屈原是在流放途中，懷著怨憤、憂慮的心情寫下《離騷》的。《離騷》是屈原的代表作，是我國古典文學中最長的一首政治抒情詩。
“離騷”，司馬遷解釋為“離憂”。其中“離”通“罹”，“遭遇”的意思。“離騷”也就是遭遇憂愁的意思。
3下面我們走進課文，看看作者詩如何來抒發(fā)自己的情感的，又抒發(fā)了怎樣的感情呢？
給大家2分鐘時間，對照注釋和參考工具書讀準字音。
讀詩（個人，集體）
根據(jù)情況指出正誤。
再齊讀
給大家5分鐘時間，對照注釋和參考工具書疏通一下字義。可以前后左右互相交流學習，之后把大家的問題提出來。
1——8 朕：我 皇：大，美，偉大考：死去的父親（妣bǐ:死去的母親）
貞：正 以：在這個時候 降：降生 皇：皇考，即先父
覽：觀察 揆：思量 初度：出生的時節(jié) 肇：始，開始
錫：同“賜”，賜給，賜予 以：把 名：命名 字：取字
9——12 既：已經(jīng) 內(nèi)美：內(nèi)在的美好品質(zhì) 重：再，加上 修：美好的
能：才能 扈：披 匹：同“僻” 紉：聯(lián)綴，編織
以為：以之為，把它作為 佩：佩戴再身上的飾物，佩件
13——20汩（yǜ）：水流迅速的樣子；汩（gǚ）：水流的樣子汨（mì）羅江
及：趕上 與：待，等待 不吾與：不等我
朝：早上，在早上（名詞作狀語） 夕：晚上（名詞作狀語） 攬：采
搴（qiān）：拔取阰（pí）：大山；毗（pí）例如：歷吳門、毗陵，渡瓜洲；
妣（bǐ）：死去的母親，如喪考妣 洲：水中陸地，例如：避諸州，出北海
忽：迅速的樣子 淹：留 代：替代 序：次序 惟：思
零：草凋為零 落：葉落，花落 美人：明君，賢臣，理想
遲：晚 遲暮：年老
21——24不：何不，為什么不 撫：循，握持，把握，趁著 穢：穢惡之行
度：法度 騏驥：駿馬，賢臣 道：同“導”，引導
吾道夫（于）先路（狀語后置）
在串通了文字的字面意后，大家再齊讀一遍詩，注意屈原的感情，想想屈原要表達什么
（讀詩）
參照對話欄，我們來分析一下這首詩�？纯此紝懥耸裁�。
1——2高貴的出生。從遠祖顓頊帝說起，顯示詩人于楚王同姓宗親的血緣關系，既表現(xiàn)了詩人對祖先的崇拜，又表現(xiàn)了他貴族出身的優(yōu)越感和責任感，表明自己對楚國的興亡負有義不容辭的責任。
