一個(gè)不體察下情的領(lǐng)導(dǎo)，是不受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)，楊志正是這樣一個(gè)人，同學(xué)們，根據(jù)自己所劃的語(yǔ)句，討論、歸納楊志的思想性格。
二、學(xué)生討論、交流楊志的思想性格特點(diǎn)
教師明確：
楊志相當(dāng)精明，相當(dāng)警惕。他明白天下形勢(shì)：“如今須不比太平時(shí)節(jié)”，也明白一路的情勢(shì)，他知道黃泥崗“正是強(qiáng)人出沒(méi)的去處”，“閑常太平時(shí)節(jié)；白日里兀自出來(lái)劫人，繡道是這般光景”。他的判斷完全正確。他發(fā)現(xiàn)有人在對(duì)面松林里“舒頭探腦價(jià)望”，馬上前去盤(pán)問(wèn)。他一見(jiàn)眾軍漢買(mǎi)酒，就斷然制止，生怕中了蒙汗藥的計(jì)策，事情果真如此，吳用之計(jì)果真用的是蒙汗藥。
但是，我們只能說(shuō)楊志“相當(dāng)”精明，不能說(shuō)“十分”精明。凡防范措施，總須以防萬(wàn)一，寧可過(guò)頭不可不防。即使酒里真的沒(méi)有下藥，還是不吃保險(xiǎn)。吳用他們做手腳，楊志“在遠(yuǎn)遠(yuǎn)處望”，是看在眼里的，但是他只知其一不知其二，只見(jiàn)“吃了半瓢，想是好的”，不想一想，第二人去舀一瓢酒，為什么被奪住往桶里一傾，這舉動(dòng)有沒(méi)有別的文章。他到底被吳用做的手腳蒙住了，結(jié)果中計(jì)被劫�？梢�(jiàn)，他的精明，跟吳用相比，就略輸一籌。
楊志更致命的弱點(diǎn)，則是不善帶兵，不善處理關(guān)系，說(shuō)他“蠻橫”是不錯(cuò)的。用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，他是軍閥作風(fēng)，棍棒紀(jì)律，以致他的餓部下一路怨聲載道，離心離德。他在押送隊(duì)伍中沒(méi)有威信，呀不注意協(xié)調(diào)自己與老都管虞侯的關(guān)系，不懂得籠絡(luò)人心。事前他沒(méi)有把道理講明白，不把紀(jì)律規(guī)定好，當(dāng)然無(wú)法使大家齊起心來(lái)，戰(zhàn)勝困難。單靠打罵，最后黔驢技窮，指揮陷于僵局，他們行到黃泥崗時(shí)，楊志已徹底陷入孤立。
三、本文有兩條線索，一是押送生辰綱，一是智取生辰綱，這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果
學(xué)生討論后回答
教師明確：
故事情節(jié)更加曲折，引人入勝，增強(qiáng)藝術(shù)效果。先寫(xiě)楊志押送生辰綱，歸結(jié)到一點(diǎn)，是要寫(xiě)明白楊志非常小心謹(jǐn)慎為什么最后準(zhǔn)許眾軍漢喝了那桶酒，也就是說(shuō)楊志怎么會(huì)掉進(jìn)吳用設(shè)置的圈套。作者一路寫(xiě)來(lái)，一面寫(xiě)楊志的精明，一面寫(xiě)他的蠻橫，終于左右不了局面，最終進(jìn)入了“智多星”吳用設(shè)計(jì)的圈套。
四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文
（一）、全文主要內(nèi)容：
（二）、全文寫(xiě)作意圖：
（三）、全文蘊(yùn)涵的思想感情：
（四）、全文采用的寫(xiě)作方法和修辭方法：
五、引導(dǎo)學(xué)生掌握本文要學(xué)習(xí)的思想情感、價(jià)值觀念、寫(xiě)作技巧
（一）、從本文中應(yīng)該學(xué)習(xí)的思想感情是：
（二）、學(xué)習(xí)本文后我們應(yīng)該具有的價(jià)值觀念是：
（三）、從本文中我們應(yīng)該掌握的寫(xiě)作技巧是：
六、作業(yè) 《智取生辰綱》課后練習(xí)指導(dǎo)
