習(xí)作講評課《續(xù)寫<窮人>》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過這次作文講評，使學(xué)生進一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，初步學(xué)會運用標(biāo)準(zhǔn)評析（評改）自己的作文和他人的作文。
2、在評講過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)們文章中的美點，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。
3、使學(xué)生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認(rèn)識到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。
二、教學(xué)重、難點：
運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、前幾天，老師翻閱了同學(xué)們的習(xí)作，看了大家的習(xí)作，我被深深的感動了，你們的作文也把老師帶到了故事當(dāng)中。
2、今天這節(jié)課，讓我們一起來評析本次作文，好嗎?
二、回顧習(xí)作要求：
1.教師：千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉、無數(shù)次修改才得來的。相信在大家的精心評改后，大家的文章定會更加出色。
2、首先，我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求。請大家一起回憶一下，想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文評改應(yīng)注意那些問題？
學(xué)生自由交流，
3、除此之外，大家在批改時還應(yīng)注意哪些問題？
4、俗話好：說得好不如做得好，讓事實來檢驗我們的評改水平，比一比，看一看誰的評析水平最高？好嗎？
三、典型共評：
1、這次的作文，老師覺得咱班黃琳同學(xué)的作文寫得不錯，今天我們先來評價一下她的作文。讓我們掌聲有請黃琳為大家朗讀她的習(xí)作。
2、大家可要仔細聽��！在聽的過程中要注意隨時發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足，并做好標(biāo)記。
3、同學(xué)們，請看，這是老師提供給大家的評介導(dǎo)航：誰來讀？
（1）交流對這篇作文的整體感受；
（2）結(jié)合精彩段落或語句進行評析。
（3）品評作文中的字詞、標(biāo)點等。
4、請大家結(jié)合批改標(biāo)準(zhǔn)和評介導(dǎo)航認(rèn)真評價這篇作文。
5、誰來談?wù)勀愕母惺芑蚴俏恼碌木手幓虿蛔悖?/P>
學(xué)生自由交流，教師結(jié)合黑板上的作文進行修改評介
6、結(jié)合大家的意見，誰能給這篇作文下一個總評？
7、請聽老師的總評：黃琳同學(xué)的這篇文章成功地運用了語言描寫、心理描寫來烘托主人公的心境，情節(jié)能把握故事的主線，想象合理大膽，并且做到了對原文進行延伸，文章的語言流暢自然。
如果能注意個別錯別字和語句的通順，并加入適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫和動作描寫，會更加生動，老師相信你！讓我們用熱烈的掌聲鼓勵一下她！
四、小組評改：
師:現(xiàn)在請大家結(jié)合剛才的批改，運用學(xué)過的批改方法，同桌互相改一改對方的作文，看哪一對同桌合作得好，評改得最出色。
五、交流評賞：
師：看到同學(xué)們的評改興致這樣高漲，老師也非常高興，下面，誰來告訴老師，你們兩個同桌是怎樣進行合作評改的？你們在批改過程中有什么感受？
六、佳作欣賞：
1、在評改中，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰愿意做伯樂，來推薦一下大家的文章，注意：可以推薦整篇，也可以推薦一部分最精彩的片段。請你推薦給大家。
2、師：同學(xué)們，剛才推薦的這幾篇文章的確不錯，老師覺得能當(dāng)伯樂的同學(xué)也很棒，因為她有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實，我們在座的同學(xué)的作文中，還有不少值得我們大家欣賞的，課后請大家互相傳閱欣賞一下，共同分享同學(xué)們的精彩好嗎？
七、反饋自改：
時間的關(guān)系我們先批改到此，等我們的作文都批改完成的時候，我們再次認(rèn)真看一下大家的批改，并認(rèn)真修改一下自己的文章，使之更加完美，好嗎？
八、教師總結(jié)：
剛才老師在巡視的過程中，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們習(xí)作的閃光點，大部分學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容比較清楚具體，作文中細節(jié)描寫生動，尤其是心理描寫與環(huán)境描寫，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如有些作文開頭不夠簡潔，敘述沒有條理，想象不夠合理，還有的作文偏離了主題，還有的同學(xué)存在大量的錯別字，希望同學(xué)好好修改。
剛才批改的時候，老師發(fā)現(xiàn)第X小組合作得很默契，批改得很認(rèn)真，評語比較規(guī)范。但是有些評語沒有針對性，沒有提出合理化的建議，希望大家在以后的習(xí)作和批改中都能取長補短。
