3．她看到了什么？你從小女孩看到的東西中體會到什么？
老師要引導(dǎo)學(xué)生體會小女孩當(dāng)時的心理，可以追問：當(dāng)小女孩看到大火爐時，她什么心情？老師指導(dǎo)學(xué)生用輕快的語調(diào)來表現(xiàn)小女孩在幻象中的歡樂。
老師還要引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系第一段的內(nèi)容，把美妙的幻象和悲慘的現(xiàn)實對照起來，體會小女孩的處境�？梢宰穯枺盒∨槭裁磿匆姶蠡馉t？學(xué)生就會聯(lián)系第一段的內(nèi)容理解到在冰天雪地的大街上，光著頭赤著腳的小女孩已經(jīng)走了一天了，她的一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她在走投無路的情況下，在一座房子的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團。在寒冷的現(xiàn)實中小女孩渴望得到溫暖，才在幻象中看到了大火爐。
4．后來結(jié)果呢？
老師要指導(dǎo)學(xué)生用低沉的語調(diào)來表現(xiàn)小女孩幻象破滅后的失望和痛苦。
5．指導(dǎo)感情朗讀。
在上面幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師已經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生邊體會邊有感情地朗讀課文了。這里可以先讓學(xué)生練習(xí)把第5自然段完整讀一遍，再指名讀，老師略加評議。
6．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
提問：同學(xué)們回憶一下我們剛才是如何學(xué)習(xí)第5自然段的？
老師可引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)出學(xué)習(xí)的步驟：先帶著問題默讀思考，然后回答問題談體會，最后練習(xí)有感情地朗讀課文。
（五）學(xué)生自學(xué)第6到第11自然段。
1．同學(xué)們就按剛才的學(xué)習(xí)方法，分小組自學(xué)第6到第11自然段。
2．出示思考題：
小女孩后幾次擦火柴的原因是什么？
她看到了什么，你從小女孩看到的東西中體會到了什么？結(jié)果怎樣？
3．分小組自學(xué)，老師巡視。
（六）匯報自學(xué)成果。
1．討論第二次擦火柴。
（1）提問：小女孩第二次擦火柴的原因是什么？
是為了看清屋里的東西。
（2）提問：你從小女孩看到的烤鵝中體會到什么？
在學(xué)生理解得不全面不到位的時候，老師應(yīng)鼓勵別的同學(xué)補充說明，對談得深刻、有獨到之處的同學(xué)，老師應(yīng)及時表揚，并鼓勵他們把理解到的通過有感情地朗讀表現(xiàn)出來。使學(xué)生理解到小女孩又冷又餓，饑寒交迫，“這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢”。她已經(jīng)一整天沒吃東西了，而街上飄著一股烤鵝的香味，這個饑餓難忍的小女孩是多么渴望得到食物呀！
（3）結(jié)果怎樣？
（4）有感情地朗讀第6自然段，指讀，男女生對讀。
2．討論第3次擦燃火柴。
（1）重點討論小女孩為什么看到了美麗的圣誕樹？
在學(xué)生聯(lián)系第一段的內(nèi)容談到“這是一年的最后一天——大年夜”時，老師可以讓學(xué)生說說人們會怎樣過大年夜？大年夜應(yīng)該是什么樣的？
是呀，每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味。大年夜是一年中最令孩子興奮的時刻，可以圍著美麗的圣誕樹跳啊唱啊，盡情地歡樂。又冷又餓地賣火柴的小女孩也不例外。她也需要歡樂。
小女孩家里一貧如洗，生活貧苦。正是在這種環(huán)境中，小女孩才渴望得到歡樂。
（2）有感情地朗讀第7自然段。指讀，師生對讀。
3．討論第四次擦燃火柴。
（1）老師導(dǎo)讀完第8自然段后，提問：小女孩為什么第四次擦燃了火柴？
因為她想起了奶奶說的話。
（2）提問：她為什么看到了慈愛的奶奶？
從“她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的”來看，小女孩是多么孤苦可憐��！家里只有奶奶疼愛她。在小女孩面臨絕
