童話是運(yùn)用想象、幻想和夸張等手法塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育的一種文學(xué)體裁。它的主要特點(diǎn)是：有奇妙的幻想，常采用擬人、夸張和反復(fù)的表現(xiàn)手法；故事情節(jié)曲折動(dòng)人，語言兒童化。
（3）自讀課文，說出課文大意，同位討論交流。
3．理清脈絡(luò)、討論分段。
（1）這篇課文是按什么順序?qū)懙�？（按事情的發(fā)展順序?qū)懙�。�?p> （2）討論分段（按事情的發(fā)展順序分段，概括段意。）
全文分三段：
第一段（1－4自然段）講大年夜小女孩由于沒有賣掉一根火柴，不敢回家，流浪街頭。
第二段（5－10自然段）講小女孩幾次擦燃火柴出現(xiàn)的一次次幻景。
第三段（11—12自然段）講小女孩在大年夜凍死了。
4．教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。
（1）學(xué)習(xí)第一段。
①指讀第一段，思考：故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？這樣寫的作用是什么？
（討論明確：故事發(fā)生的時(shí)間是大年夜，地點(diǎn)是街上，當(dāng)時(shí)的天氣冷極了，下著雪又快黑了，這樣描寫勾畫出一幅悲慘的圖畫，烘托出一種凄涼冷清的景象。）
②默讀第一段，作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候，著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫，用筆在書文中標(biāo)出，并討論這些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？
a．對(duì)小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫。
（說明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說明她被人欺負(fù)。）
b．課文中對(duì)女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些”。
（說明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓根本注意不到自己的美麗。）
c．“每個(gè)窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”是細(xì)節(jié)描寫。
（作者運(yùn)用對(duì)比的方法告訴人們資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。）
d．“天快黑了，又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫。
（這樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。）
③指導(dǎo)朗讀。
小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。
5．總結(jié)擴(kuò)展。
這一段突出描寫了小女孩生活悲慘，沒吃沒穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬分同情，那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情，讓我們受到強(qiáng)烈的震撼呢？具體體現(xiàn)在哪幾方面呢？討論交流。
（體現(xiàn)在：（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物
（2）運(yùn)用對(duì)比烘托人物
（3）語言樸素，感情真摯。）
6．布置作業(yè)。
（1）抄寫詞語。
（2）朗讀課文進(jìn)一步體會(huì)感情。
7．教師巡視，學(xué)生質(zhì)疑。
第二課時(shí)
（一）講讀第二段，默讀思考
課文寫了幾次擦火柴，出現(xiàn)了幾次幻景？
1．自由讀第一次擦火柴部分，思考：
（1）按“現(xiàn)實(shí)—幻想—現(xiàn)實(shí)”分層。
（2）她敢從成把的火柴中抽出一根來，怎么理解？
（3）為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景？
（賣不了火柴會(huì)挨打。她不敢
