3、《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案
編寫 龍的故鄉(xiāng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 理解積累本課詞語。
2、整體把握課文內(nèi)容，從中體會作者的思想感情及主旨。
3、了解先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。
【學(xué)習(xí)重點】
通過反復(fù)朗讀，理解內(nèi)容，感悟主旨。
【學(xué)習(xí)難點】
學(xué)習(xí)由事物引發(fā)哲理的寫作方法
蟬
【自主預(yù)習(xí)案】
1、給加點的字注音。
收斂（ ） 聒聒( ) 寬�。� ） 顫動（ ）
2、理解詞語
①收斂 ② 聒聒 ③寬恕
3、選詞填空。
①、一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅膀 了。
A、收攏 B、收斂
②、朋友說：那本來的生活 就是這樣。
A、過程 B、歷程 C、經(jīng)歷
③、等秋風(fēng)一吹，它的生命就 了。
A、完結(jié) B、結(jié)束 C、停
4、本文運用 的手法，由一只小小的 引發(fā)了對生命的感悟：
5、本文哪一句是全文的文眼？
【課內(nèi)探究案】
一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
同學(xué)們對蟬一定很熟悉，蟬是兒童的伴侶，蟬是夏的歌手，但是你們知道蟬的一生，為了一個夏天的歌唱，甚至在黑暗地底下努力奮斗了六年，多則十七年。我們該向蟬學(xué)的什么？
本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（見上文）
二、自主探究，釋疑解惑。
（一） 讀蟬
1、聽一聽。
聽老師范讀課文，整體感知。
首先請同學(xué)們聽老師朗讀課文，在聽的時候圈點句畫生字詞。
2、記一記。
每學(xué)習(xí)一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。在聽讀中，你圈點句畫了哪些生字詞？你為什么覺得他們重要？
3、想一想。
找出文中能表達作者對“蟬”的感情的詞語，并說說這些詞語能表達作者對蟬的什么感情？
明確：首先聽到蟬聲的“知知不休”、“聽了很煩”，表達作者對蟬的厭煩；然后有“何必聒聒”、“ 只不過”等詞語表現(xiàn)出對蟬的不滿；后來聽了朋友的話之后“哦”一詞表達出對蟬的感慨，并有“寬恕”一詞表明對蟬的態(tài)度發(fā)生很大的改變。
（二） 悟蟬
1、讀一讀。
演讀最后一段，說一說這句話該如何理解？
明確：作者心靈震動，思想轉(zhuǎn)變，對蟬有了好感甚至敬意。
2、悟一悟
作者寫蟬先抑后揚，抑在哪里？揚在哪里？一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情？
明確：首先寫蟬的聒噪聲使人心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫出它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。由抑到揚，蘊涵深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地生活著。
（三） 思蟬
1、議一議。
請你談?wù)劇断s》這篇文章揭示了怎樣的人生意義？我們的人生應(yīng)該怎樣度過才有意義？
三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練
1、 “近月來，窗外蟬更是知知不休，使事忙的人聽了很煩�！薄爸恍荨币辉~是什么意思？換成“喋喋不休”可以嗎？
2、寫兩句關(guān)于“生命”的名言。
明確：“不休”是“不�！钡囊馑�；“知知”在這里用來形容蟬的鳴叫聲，更加形象地寫出蟬聲的特點，換成“喋喋不休”就不能表達出這樣的效果。
懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長 。——西塞羅
人生不售來回票，一旦動身，絕不能復(fù)返。 ——羅曼.羅蘭
【拓展檢測案】
一、課內(nèi)語段閱讀
今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落，就聽見斷續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽了很煩。
在樹下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動，沒有聲響。它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒？那只不過是夏天罷了！
朋友說：知道嗎？它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了。
17年埋在泥中，出來就活一個夏天，為什么呢？
朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。
哦！那是蟬的生命意義！
斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！
1、請從文中找出能體現(xiàn)短文主旨的一句話。
2、從結(jié)構(gòu)上看，短文結(jié)尾一句照應(yīng)了前文哪一句話？
3、“哦！那是蟬的生命意義！”作者從蟬的生命意義中獲得了怎樣的人生感悟？請用自已的話來概括。
二、課外語段閱讀
（二） 松柏
如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣的頑強地從石縫間生長出來，扭曲地、旋轉(zhuǎn)地。每一寸樹干上都有傷疤。向上，向上，向上是多么地艱難。每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的顛峰，只有那盤結(jié)在石崖的樹根在無聲地向你訴說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。那粗如巨蟒，細(xì)如草蛇的樹根，盤根錯節(jié)，從一個石縫間扎進去，又從另一個石縫間鉆出來，于是沿著無情的青石，它們延伸過去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有時，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住。由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片天地。
1、解釋“盤根錯節(jié)”一詞中“錯”字的含義。
2、上文描寫了松柏的______________ 、_____________和 _______________；詳寫的是___________________，略寫的是___________________；作者這樣安排的用意是______________________________________________________________________ 。
3、“每一寸樹干上都有傷疤”，這是說明_______________________________________
________________________________。
4、本段寫松柏，開頭為什么要提及“小花小草”？
5、讀了這段文字你有怎樣的感受？得到了什么啟示？
①感受：
② 啟示：
【自主預(yù)習(xí)案】答案：
1、liǎn guō shǜ chàn
2、收斂：收攏，合攏 聒聒：持續(xù)嘈雜，使人厭煩 寬恕：寬容饒恕
3、B B B
4、先抑后揚 蟬 不管生命短暫還是長久，都應(yīng)該積極面對，好好地生活。
5、哪管是90年，90天，都要好好的活過。
【拓展檢測案】答案
一、
1、為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。
