《請賢》教案
教學目標：
1. 了解話劇的特點。
2. 體會個性化的語言：塑造無產(chǎn)階級革命家陳毅的光輝形象。
3. 了解戲劇的一般情節(jié)結構。
4. 體會話劇語言的特點，分析主要人物的形象。
教學重難點：
在激烈的矛盾沖突過程中通過個性化的話劇語言塑造人物形象。
教學過程：
一、簡介陳毅，讓學生更全面了解人物性格特征。
陳毅，字仲弘。1901年8月26日生于四川。少年時在成都讀書，1919年赴法國勤工儉學，開始接受馬克思主義。1928年1月參與領導湘南起義，成立工農(nóng)革命軍第一師，任師黨代表。4月，與朱德率部到達井岡山地區(qū)，和毛澤東領導的秋收起義部隊會師，先后任第十二師師長、紅四軍軍委書記，參與創(chuàng)建和保衛(wèi)井岡山革命根據(jù)地的斗爭。1936年12月，他在梅嶺草莽中被國民黨軍圍困達20天，考慮難以脫身，便寫了《梅嶺三章》。他與項英等領導的游擊戰(zhàn)爭堅持了三年，保存了中共在南方的革命力量�？谷諔�(zhàn)爭爆發(fā)后，從香港刊物讀到毛澤東在全國代表會議上的報告摘要，掌握了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的精神，乃與項英主動同國民黨地方當局進行合作抗日的談判。1948年5月參與指揮淮海戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，解放徐州、南京、上海、杭州等城市和東南廣大地區(qū)。1949年5月，兼任上海市市長。 中華人民共和國成立后，繼續(xù)指揮部隊解放東南沿海島嶼，剿滅國民黨殘余武裝和土匪，籌建華東海軍、空軍和陸軍技術兵種，加強部隊現(xiàn)代化、正規(guī)化建設。同時領導上海人民戰(zhàn)勝國內(nèi)外敵人的破壞和封鎖，迅速恢復和發(fā)展生產(chǎn)，有力地支援了國防建設和抗美援朝作戰(zhàn)。1954年任國務院副總理、中央人民政府人民革命軍事委員會副主席。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。1958年后兼任外交部長。1966年 1月任中共中央軍委副主席�！拔幕蟾锩敝�，同林彪、江青反革命集團進行了堅決的斗爭，受到嚴重迫害。1972年1月6日，在北京逝世。陳毅文武雙全，博學多才。他撰寫的軍事論著豐富了毛澤東軍事思想，已收入《陳毅軍事文選》。他的詩詞作品已收入《陳毅詩詞選集》。
二、寫作背景：
1945年5月27日，上海解放，當時工廠大半關閉，商店紛紛關門，秩序混亂，垃圾成山，城市面臨斷糧、斷煤的威脅。在黨的領導下，身為上海市軍事管制委員會主任，上海市人民政府市長的陳毅同志，依靠上海各階層群眾的支持，采取了恢復生產(chǎn)，發(fā)展生產(chǎn)的有力措施，只用一年多時間便使上海局面有了根本改觀。帝國主義所做的關于共產(chǎn)黨要“爛在上�！钡念A言完全破產(chǎn)了。作者選取這一段時間作為歷史背景，抓住了在上海這個特定環(huán)境中陳毅與各種人物的關系，創(chuàng)作出話劇《陳毅市長》，以此作為對上海解放30周年的紀念。
三、簡介劇情
《陳毅市長》是十場話劇劇本。第一場以陳毅同志在率領解放軍進入上海之前的一次講演作為開端，提出了“到了上海之后，究竟是上海把我陳毅染黑了，還是我陳毅把上海染成紅彤彤”的問題。然后以此作為全劇動作的貫穿線，在充滿生活氣息的、有典型意義的場面里，展開了一系列思想矛盾沖突。中間入場戲，寫了陳毅同志怎樣依靠工人階級，教育資本家，恢復和發(fā)展生產(chǎn)；怎樣團結知識分子，發(fā)展文化和科學事業(yè)；怎樣整頓包括自己在內(nèi)的政府和黨的作風，等等，通過描寫陳毅一些日常生活和工作片段，通過他與各種各樣的人物的接觸以及發(fā)生的沖突，多側面的展示了陳毅鮮明、生動的性格特征。
寫作背景
四、情節(jié)結構
第一部分（到“齊仰之請陳毅進屋”），陳毅突破齊仰之“不接待”的防線，進了齊仰之的家。（開端）
第二部分（到“齊仰之又請陳毅坐下”），陳毅突破齊仰之“閑談不得超過三分鐘”的防線，可以“盡情盡意言之”（發(fā)展）
第三部分（到本場終），陳毅請齊仰之主持籌劃全國第一個盤尼西林藥廠，齊仰之大喜。（高潮、結局）
五、矛盾沖突分析：
陳毅深夜來訪，齊仰之閉門不納，這是矛盾沖突的第一回合。性格剛毅的陳毅市長，堅持按門鈴，說出自己身份，直到他以機敏的言辭“也是為了工作”，巧妙堵住了齊的口，又作出保證后才被請進房間。沖突第一回合以陳毅的勝利結束。
陳毅是有準備而來，齊是不得已接待，因此在矛盾發(fā)展的過程中，主動權一直掌握在陳毅的手中。陳毅巧引《陋室銘》博得齊的好感，盡管主人沒有讓步，但終于請陳毅坐下了。接下來陳毅巧妙采取了“激將法”，齊又請陳毅坐下，這樣，陳毅取得了矛盾沖突的第二個回合的勝利。
第三部分中陳毅的論辯富于說服力，引起齊發(fā)自內(nèi)心的感慨和共鳴。在此基礎上，陳毅說明藥廠的來意，齊被陳毅的胸懷和誠意感動了，也敞開心扉，他們越談越投機，甚至停電仍要“秉燭夜談”，還扯下字條，要求談三天三夜，判若兩人，至此矛盾解決了，戲劇沖突有了圓滿的結局。
六、分析人物
陳毅：
1. 重視科學，尊重知識分子，禮賢下士，關心群眾疾苦，善于做思想工作。巧引《陋室銘》表示對主人潛心科研的敬意和高超的談話技巧，顯示了良好的文化修養(yǎng)和氣質(zhì)，緩和氣氛，博得好感。巧用“激將法”，使齊破例，對齊仰之的“無禮”，寬容大度，講出“社會若不起變化，實驗室里也無法進行化學變化”的道理，又用齊的親身經(jīng)歷佐證打動了齊的心，動之以情，曉之以理，極善于做思想工作。體察民情，關心疾苦，愛護人民，揭示其一心為公的“社會公仆”的精神。
2. 性格豪爽直率，幽默詼諧，妙語連珠，機敏睿智，作風平易近人，既不失領導人身份，又給人留下誠懇親切的深刻印象。
齊仰之：愛國科學家的形象。
1. 從室內(nèi)環(huán)境布置；深居簡出，勤奮刻苦的化學家。尤其字條，說明不尚空談，極珍惜時間，潛心科研的知識分子。（字條也是矛盾沖突的基本起因）
2. 語言：接朋友電話，用意：一是，表明主人政治態(tài)度“與我無緣”。 二是，揭示性格，清高，固執(zhí)，急躁，質(zhì)樸，預示沖突是必然的。 三是，交代陳毅曾下帖，顯示其誠意。 四是，制造戲劇氛圍——老朋友不例外，何況不認識的陳毅。“學者以無知為最大恥辱，我一定問個明白”學者風范，科學態(tài)度由此可見。被陳毅胸懷和誠意感動，敞開心扉，不僅欣然接受辦廠之請，還迫不及待主動談詳細計劃，甚至停電后，仍要秉燭夜談，并扯下字條，愛國情懷。
七、歸納中心：
這場戲通過陳毅市長夜訪化學家齊仰之，說服并聘請他主持籌建全國第一家盤尼西林藥廠的故事，表現(xiàn)了陳毅同志對經(jīng)濟建設的巨大熱情，重視科學文化，尊重知識分子的思想作風和頑強堅毅，幽默詼諧的性格。
八、語言理解：
1. 陳毅進齊仰之的屋子后打量房間，說：“齊先生就住這里！”這句話的潛臺詞是什么？這句話的潛臺詞是：齊先生您是個海內(nèi)外知名的化學家，怎么住在這么破舊的房子里，這與您的身份不相符合呀！
2. 齊（看表）說：“還有兩分半鐘了�！逼錆撆_詞是什么?
這句話的潛臺詞是：要講就快講，否則時間一到就不跟你講了。
提示：戲劇語言含有“潛臺詞”，這是戲劇語言的特點，分析其“潛臺詞”，是賞析戲劇語言的一個重要方面，也是訓練學生閱讀理解能力的一個重要方面。故設計了這個環(huán)節(jié)。
3. “閑談不得超過三分鐘”在課文中反復出現(xiàn)有什么作用?
點撥：“閑談不得超過三分鐘”起推動劇情發(fā)展的作用。“閑談不得超過三分鐘”是齊仰之堅持的原則，說明他潛心鉆研，惜時如金。由于他門上的這張字條，使陳毅吃了“閉口羹”，后來陳毅終于進了屋，但有“三分鐘之限”，但一談便取得了“盡情盡意言之”的勝利，隨著劇情發(fā)展，最后愿意“秉燭夜談”“三天三夜”。兩人之間矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展變化和解決，都與“閑談不得超過三分鐘”有關。
4. 陳毅為什么把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學”！這樣比喻對推動故事情節(jié)展開有什么作用？
點撥：這是陳毅高超的說話藝術的表現(xiàn)，把革命政治說成“化學”，非常切合齊仰之這個化學家的身份，能夠引起齊仰之的談話興趣和極大注意，這樣使齊仰之與陳毅交談下去，陳毅也就巧妙地使齊仰之由“三分鐘之限”到“盡情盡意言之”，再到“秉燭夜談”“三天三夜”，這個妙喻推動了劇情的發(fā)展。
