《我的白鴿》教案
一、教學(xué)目標(biāo)1.理解文章的主題和情感。
2.分析作者是如何通過描寫白鴿來表達(dá)情感的。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生命的尊重。
4.提高學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。
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二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：理解文章中白鴿的象征意義，以及作者對(duì)生命的感悟。
2.難點(diǎn)：分析文章的藝術(shù)手法，如描寫、抒情等。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（3分鐘）
展示白鴿的圖片，引起學(xué)生的興趣，引出課文《我的白鴿》。
2.作者簡(jiǎn)介與寫作背景（2分鐘）
陳忠實(shí)（1942—2016），陜西西安人，代表作有長(zhǎng)篇小說《白鹿原》等，本文是陳忠實(shí)寫的一篇散文，原題為《告別白鴿》。
寫作背景：1988年開始，陳忠實(shí)把妻兒和長(zhǎng)輩安置在城里，只身來到鄉(xiāng)下的祖屋，潛心寫作，四年的艱苦寫作，陳忠實(shí)每天都要經(jīng)受著各種人物在腦海中的較量，糾結(jié)的心情讓他額頭上的皺紋如同黃土高原上的溝壑一般深刻。1992年，陳忠實(shí)終于完成了《白鹿原》這部巨著。
3.初讀課文（10分鐘）
學(xué)生默讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
教師提問：文章主要講述了什么故事？表達(dá)了作者怎樣的情感？
（提示）這篇文章通過作者在和白鴿的相處中對(duì)生命的尊重和呵護(hù)，對(duì)弱小者的體諒和同情，表現(xiàn)出了一個(gè)作家的敏感和憐愛。
4.精讀課文（20分鐘）
①選取文中描寫白鴿的段落，引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何描寫白鴿的外形、動(dòng)作和生活習(xí)性的。
一對(duì)老白鴿是舅舅所養(yǎng)的，他送給了“我”。老白鴿性格活潑與“我”親近，后來悉心養(yǎng)育了一對(duì)小白鴿直到教會(huì)小白鴿飛翔。
一對(duì)小白鴿是老白鴿產(chǎn)卵并孵化的。剛出生時(shí)丑陋、稚氣膽怯、羞澀，長(zhǎng)大后渾身純白有本真之美，很信任“我”，后來在老白鴿帶領(lǐng)下勇敢起飛。
②探討白鴿在文中的象征意義，以及作者通過白鴿表達(dá)的對(duì)生命、自由、和平的向往。
白鴿不僅團(tuán)結(jié)和睦，更具有高潔的品質(zhì)。因此，正困于寂寞的作者想到有白鴿相伴，心中便生出一縷溫情一方圣潔；當(dāng)他看到白色幼鴿時(shí)，也感受到神圣而純潔的生命本真之美。由此可見，作者是熱愛白鴿的，同時(shí)，他也有樸素的價(jià)值觀：自然的美才是真實(shí)的美，是最有力量的美，最震撼人心的美。
◆白鴿的美好寓意
和平 友誼 圣潔 忠誠(chéng)
希望 自由 還象征著顧家和回歸
③分析文章中的抒情語句，體會(huì)作者的情感變化。
5.小組討論（10分鐘）
組織學(xué)生分組討論以下問題：
①作者為什么說白鴿是“我的”白鴿？
稱呼“我的白鴿”，是作者對(duì)白鴿真誠(chéng)的愛的投射。作者與白鴿，并不是簡(jiǎn)單的喂養(yǎng)關(guān)系。他從與白鴿的相處中不斷獲得精神力量，感悟本真之美。他對(duì)白鴿的愛，體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重。
②文中的哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了作者對(duì)白鴿的喜愛？
③結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“生命”的理解。
6.總結(jié)歸納（5分鐘）
請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)文章的主題和情感。
教師進(jìn)行補(bǔ)充和歸納，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的重要性。
7.拓展延伸（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生閱讀陳忠實(shí)的其他作品，或欣賞與白鴿相關(guān)的文學(xué)作品、藝術(shù)作品。
布置課后作業(yè)：
1.利用本課學(xué)習(xí)的關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的方法，進(jìn)行片段寫作訓(xùn)練，寫出你與動(dòng)物相處的經(jīng)歷，并寫出你的感悟。
2.本課原題為《告別白鴿》，選入課本后進(jìn)行了刪改。請(qǐng)同學(xué)們課后搜索原作進(jìn)行閱讀，體會(huì)作者的情感。
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