大自然的啟示教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字。
２、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
１、回憶這個(gè)單元前面學(xué)過(guò)的課文，想想每篇課文主要講了什么？給了我們什么啟示？
其實(shí)，自然界中可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的還很多。今天我們就學(xué)習(xí)課文《大自然的啟示》看看這篇文章又能給我們什么啟示。
２、檢查預(yù)習(xí)，朗讀課文，糾正字音。
３、學(xué)習(xí)《“打掃”森林》一文：
⑴ 默讀課文，想想文章的主要內(nèi)容。
⑵ 為什么題目上“打掃”兩字要加引號(hào)？
⑶ 畫(huà)出你讀了本文后理解的“生態(tài)平衡”圖。（枯枝敗葉與動(dòng)物的生物鏈）
⑷ 從這篇文章中你得到了怎樣的啟示？
⑸ 你還知道哪些關(guān)于“生態(tài)平衡”的事例？
４、學(xué)習(xí)《人類(lèi)的老師》一文：
⑴ 自讀課文，想想這篇文章的主要內(nèi)容。
⑵ 從短文中你讀懂什么了？還有什么不懂的問(wèn)題嗎？
⑶ 談?wù)勛x懂文章后的感受。
看來(lái)大自然、大自然中的生物真的是人類(lèi)的老師。你還知道相關(guān)的是烈嗎，講給大家聽(tīng)吧。如果讀完這篇短文激發(fā)了你的探求興趣，那就趕快再去查找相關(guān)資料，在后面的口語(yǔ)交際中大顯身手吧。
５、感悟?qū)懛ǎ?/P>
你們?cè)趯W(xué)完這一整篇課文后，發(fā)現(xiàn)這篇文章與其它文章在寫(xiě)法上的不同嗎？為什么這篇課文既有課題又有小標(biāo)題？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
１２ 大自然的啟示
要保持大自然的神態(tài)平衡
生物是人類(lèi)的好老師（北京市西城區(qū)自忠小學(xué) 趙益涓）
