小語五下綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》單元教材分析及教學(xué)建議
一、單元總說
本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開展活動(dòng)。
“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識(shí)。開展活動(dòng)的材料不止于上述這些，學(xué)生還可以自己去搜集，教師也可以提供�；顒�(dòng)前要制訂計(jì)劃，活動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究的精神，活動(dòng)后要展示和交流成果。每個(gè)板塊后一些要求認(rèn)讀的字，可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認(rèn)讀，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)盤點(diǎn)鞏固。
這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動(dòng)有：
(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。
(2)開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認(rèn)識(shí)信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。
(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。
(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)可以用l課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1—2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，必要時(shí)可把幾節(jié)語文課連在一起上。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．了解信息傳遞方式的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。
3．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。
4．初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
5．認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。
三、活動(dòng)建議
(一)基本思路
這次綜合性學(xué)習(xí)，可以采用這樣的流程：
1．瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。
主要任務(wù)是：閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；閱讀“活動(dòng)建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開展哪些活動(dòng)，參考哪些材料；制訂活動(dòng)計(jì)劃；根據(jù)“活動(dòng)建議”和當(dāng)?shù)貙?shí)際條件，確定開展哪些活動(dòng)。
2．閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，了解信息改變著我們的生活。
3．結(jié)合我區(qū)實(shí)際，建議開展的活動(dòng)是：進(jìn)行“信息傳遞改變著我們的生活”的調(diào)查并在全班交流。
4．閱讀《奇怪的東南風(fēng)》和《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，了解怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，可以個(gè)人或小組的形式確定研究報(bào)告的主題。
5．根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并利用信息寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
6．全班交流簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)成果。
“調(diào)查家人從哪些渠道獲得信息”可以個(gè)人活動(dòng)的方式進(jìn)行，“搜集資料了解信息傳遞方式的變化”比較適合小組活動(dòng)。
(二)實(shí)施要點(diǎn)
1．了解信息傳遞的途徑。
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生了什么樣的變化。
從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：古代，驛差長(zhǎng)途跋涉;近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng);現(xiàn)代，電報(bào)、電話;當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)時(shí)，可要求學(xué)生把這些信息傳輸方式進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白人類在追求高效率信息傳輸方式的步伐從未停止過；同時(shí)，討論各種信息傳播方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2．調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道。
這項(xiàng)活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，且很有意義。學(xué)生通過這樣的調(diào)查可以直接感受到現(xiàn)代社會(huì)信息渠道的多樣化和信息的豐富性�；顒�(dòng)前，可以先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，表格要簡(jiǎn)單明確，便于記錄。
這項(xiàng)活動(dòng)需要事先布置，重點(diǎn)是讓學(xué)生和家長(zhǎng)都要留心自己一天獲得的信息以及獲得信息的渠道，對(duì)學(xué)生來說，把握信息獲得的渠道就顯得更為重要。學(xué)生可以用訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄，也可以由學(xué)生、家長(zhǎng)分別填寫，學(xué)生整理匯總。
3．實(shí)踐活動(dòng)——怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的討論或辯論。
討論或辯論應(yīng)從學(xué)生中存在的問題出發(fā)，例如，有的學(xué)生一回家就看電視，一直看到睡覺；有的學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲，作業(yè)馬虎潦草……教師可以先和學(xué)生一起擬定幾個(gè)討論的題目，如，“看電視的利與弊”“玩網(wǎng)絡(luò)游戲好不好”。
討論或辯論盡可能由學(xué)生自己主持，以鍛煉學(xué)生的口語交際和策劃、組織活動(dòng)的能力。教師不宜對(duì)討論或辯論的結(jié)果下簡(jiǎn)單的結(jié)論或作強(qiáng)制的規(guī)定，可以通過擺事實(shí)，講道理，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，也可以留待以后討論。
