學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字，辨認(rèn)“八、入”、“九、幾”。
教學(xué)過程
一．情景導(dǎo)入，揭示課題。
1．同學(xué)們，今天老師帶著同學(xué)們到一個(gè)美麗的小山村去看一看。這山村里的風(fēng)光怎樣呢？出示課件：青山環(huán)抱、綠樹掩映下的田園。教師隨畫面旁白：一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
2．說說你看到了什么？
3．揭示課題：古代有一首童謠，描寫的就是這郊外山村的美景。板書課題。
4．識(shí)字：一、去、二、三、里，這幾個(gè)字你會(huì)認(rèn)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
5．聯(lián)系學(xué)生熟悉的事物，如跑道、學(xué)校離自己家的距離、教室的長度等來理解“里”指長度單位。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生借助拼音認(rèn)真讀課文。
請(qǐng)小朋友打開書，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚第一件事兒，請(qǐng)你找出生字果上的這十二個(gè)漢字，用圓圈圈出來，大聲地讀一讀。第二件事兒，請(qǐng)小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩，不過老師有個(gè)小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看誰練習(xí)得最認(rèn)真，開始。讀好了，讀給你的餓同桌聽。
2．指名拼讀，評(píng)議正音。
有兩個(gè)生字寶寶的名字不太容易區(qū)分，稍不注意就會(huì)喊錯(cuò)，你知道它們是誰嗎？（四和十）請(qǐng)找出四和十，你能區(qū)分嗎？還有哪個(gè)字是平舌呢？哪個(gè)是特別韻母的生字？“六”正音找出來讀一讀。
3．去掉拼音抽卡片認(rèn)讀。
三．朗讀感悟，領(lǐng)會(huì)詩意。
1．知方法。
小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村？你們也看見了嗎？看見的小朋友舉手，還有些小朋友挺誠實(shí)沒看見，這樣吧，老師告訴你們一個(gè)小竅門，小朋友讀書的時(shí)候要一邊讀一邊想，誰讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，四人小組小聲讀一讀，試一試看。
2．說說圖畫里的景物。
誰告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見了哪些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？課堂交流。（課件，隨機(jī)朗讀訓(xùn)練。）
3．品讀詩句，領(lǐng)會(huì)詩意。
煙村四五家，有幾戶人家在做飯，炊煙裊裊，誰也看到了？你讀的真好，老師好象聞到飯的香味。還有誰也能讓老師聞到飯的香味？男孩子讀，女孩子讀。
亭臺(tái)六七座你覺得這些亭子怎么樣？怪不得你讀得這么美，看到這么美的亭子，你想干什么？恩，你已經(jīng)坐在亭子里了，還有誰也想去坐一坐？想坐的小朋友一塊兒讀。
