第一課時(shí)
借助媒體，步入文境
①談話導(dǎo)入。
小朋友們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了夏天又笑盈盈地走來(lái)了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教室就像一個(gè)可愛(ài)的小池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）。師：來(lái)，我們來(lái)讀讀吧。（學(xué)生讀生字卡“荷葉”一詞）
②認(rèn)記“荷葉”二字。
（教師邊板書(shū)“荷葉”二字，邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）
大家看，“荷”字上面是——草字頭，下面是——我們班何××的何。葉字左邊是——口字旁，口字旁要寫(xiě)小一些，右邊是——十字，注意這一豎是懸針豎。（學(xué)生書(shū)空“葉”字）
③揭示課題。
現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)很美很美的地方。（出示課件）
啊，放眼望去，小池塘里到處都是——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷葉”）那誰(shuí)能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答。師相機(jī)板書(shū)：圓圓）
學(xué)生齊讀課題。
初讀課文，感知語(yǔ)言
①用自己喜愛(ài)的方法讀課文。（可以小聲讀、大聲讀、同桌讀或走下座位和好朋友一起讀）要求讀準(zhǔn)字音。
②匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“�！�、“晶”、“坪”這六個(gè)字應(yīng)注意的地方。指名帶讀。
組織學(xué)生以齊讀、男女對(duì)讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀的方式，練讀其他6個(gè)生字。
③再讀課文，檢查正音效果。
讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說(shuō)說(shuō)自己的想法。
你們?cè)敢庠趺磳W(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按你們的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。大家來(lái)朗讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。
熟讀課文，激發(fā)情感
①用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。
練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。
看課件，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣的。
師：剛才有同學(xué)提議用看圖的方法來(lái)學(xué)課文。來(lái)，我們大家一起來(lái)看看課文的插圖吧！大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書(shū)）
全班齊讀第一自然段。
再看課件，找出課文中介紹的荷葉的好朋友。（指名說(shuō)，全班同學(xué)一起說(shuō)）教師在黑板上帖小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片。
激發(fā)興趣：小朋友，你們最喜歡誰(shuí)呀？
（以下各自然段的教學(xué)順序，根據(jù)學(xué)生的意愿安排先后）
②用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。
a.確定學(xué)習(xí)方法。
師：剛才還有同學(xué)建議用演一演的方法來(lái)學(xué)課文，那有誰(shuí)愿意當(dāng)一回演員，表演你最喜歡的伙伴呢？
b.學(xué)生練習(xí)。（指名戴頭飾表演）
學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。
師：你剛剛是演員，現(xiàn)在請(qǐng)你再當(dāng)當(dāng)主持人，說(shuō)說(shuō)你剛才的表演中最成功的地方吧。（自評(píng)）臺(tái)下的導(dǎo)演們，你們有什么看法嗎？（他人評(píng)）
理解“涼傘”。
師：小魚(yú)兒笑嘻嘻的，說(shuō)明它非常高興。它為什么這么高興呢？小朋友們，你們看看這幅圖，然后再說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論）
齊讀“涼傘”，板書(shū)“涼傘”。
師：所以呀，小魚(yú)兒說(shuō)——（生讀課文）
男女生分別讀，看誰(shuí)最快樂(lè)。
表演讀背。
師：小朋友們，讓我們來(lái)一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大愛(ài)可以用荷葉道具表演，也可以把教室的課桌、椅子、書(shū)想像成荷葉，借助它們來(lái)表演。
指導(dǎo)寫(xiě)字
①學(xué)生認(rèn)讀本課生字。
②重點(diǎn)交流“朵”、“我”等易錯(cuò)字或難寫(xiě)的字。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
鞏固認(rèn)字
①學(xué)生讀帶有生字的詞語(yǔ)和句子。
②齊讀全文。
用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段
①指名讀書(shū)。
師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀小水珠這一段？
②理解“搖籃”。
看課件，理解“搖籃”。
師：同學(xué)們，你們看，微風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書(shū)“搖籃”，齊讀，說(shuō)說(shuō)“籃”字與竹字頭的關(guān)系）
學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)比賽。指名比賽讀，學(xué)生評(píng)議后，確定模仿對(duì)象。
學(xué)生分組有感情地練讀。
全班一起做動(dòng)作背課文。
學(xué)習(xí)第三、四自然段
①分組比賽，合作學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，自由分成青蛙和蜻蜓兩組。任務(wù)有三項(xiàng)：a.組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺(tái)表演；b.組內(nèi)根據(jù)課文確定幾個(gè)問(wèn)題，向?qū)Ψ教岢�；c.讀熟本組的內(nèi)容，對(duì)對(duì)方的提問(wèn)作好充分準(zhǔn)備。
②學(xué)生上臺(tái)表演，互相提問(wèn)并回答。
③看課件，理解“停機(jī)坪”、“歌臺(tái)”。（說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。教師板書(shū)“停機(jī)坪”、“歌臺(tái)”）
④看課件，溫習(xí)古詩(shī)《小池》。（看到這幅圖畫(huà)，你想到了什么？）齊讀古詩(shī)。
⑤學(xué)生邊演邊讀這兩段課文。
⑥小結(jié)。
師：我們不僅讀了書(shū)，表演了課文內(nèi)容，還通過(guò)回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)更好地記住了課文，知道了荷葉圓圓的，綠綠的，是——的——。大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀！
復(fù)習(xí)鞏固，升華情感
①全班同學(xué)邊演邊背誦。
②實(shí)踐練習(xí)：荷葉在你們的眼中是怎樣的呢？（學(xué)生思考，交流）
課后作業(yè)
回家以后，小朋友們將自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)，我們進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽，看誰(shuí)眼中的荷葉最美。
