2013年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱湖北卷語文科考試說明

（來源于《湖北招生考試高考資訊》2013年1月號總第359期）

Ⅰ．考試性質(zhì)

普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。高考應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

Ⅱ．命題指導思想

命題以中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中語文課程標準（實驗）》，《2013年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標準實驗版）》和本考試說明為依據(jù)，確�？荚嚳茖W、規(guī)范、公平、公正。

命題體現(xiàn)普通高中新課程理念，反映語文學科新課程標準的整體要求，反映我省高中語文教學實際和高考改革趨勢，考查考生的語文基本知識和基本能力，以及考生的語文應用能力、審美能力、探究能力，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展和提高。命題應有利于高校選拔人才，有利于實施中學語文課程標準，有利于推進中學全面實施素質(zhì)教育。

Ⅲ．考試內(nèi)容

一、考核目標與要求

高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。

A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B．理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。

D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

F．探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

二、考試范圍與要求

根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》，結(jié)合湖北省中學教學實際，確定語文科考試范圍。

必修課程包含閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的"必修1"至"必修5"五個模塊，與選修課程中的"中國古代詩歌散文欣賞"、"外國小說欣賞"兩個模塊。

具體考試內(nèi)容及相應的能力層級如下：

（一）語言文字運用

正確、熟練、有效地運用語言文字。

1．識記     A

（1）識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

（2）識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

2．表達應用      E

（1）正確使用標點符號

（2）正確使用詞語（包括熟語）

（3）辨析并修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

（4）擴展語句，壓縮語段

（5）選用、仿用、變換句式

（6）正確運用常見的修辭手法

常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設(shè)問、反問。

（7）語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

（二）文學常識

1．識記必修課程"必修1"至"必修5"的五個模塊和選修課程"中國古代詩歌散文欣賞"、"外國小說欣賞"兩個模塊中所涉及的中外重要作家、作品等基本常識。  A

2．識記"附錄三"中文學名著的故事情節(jié)、人物形象等。   A

3．理解"附錄三"中文學名著的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色等。   A

（三）古代詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。

1．識記      A

默寫常見的名句名篇（指定篇目見附錄）

2．理解      B

（1）理解常見文言實詞在文中的含義

（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

（4）理解并翻譯文中的句子

3．分析綜合      C

（1）篩選文中的信息

（2）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

（3）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

4．鑒賞評價      D

（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

（四）現(xiàn)代文閱讀

甲、論述類文本閱讀

1．理解       B

（1）理解文中重要概念的含義

（2）理解文中重要句子的含意

2．分析綜合        C

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

（3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

（4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

乙、文學類文本閱讀

閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

1．分析綜合       C

（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

2．鑒賞評價       D

（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)

（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

（3）對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價

3．探究       F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

丙、實用類文本閱讀

閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

1．分析綜合       C

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

2．鑒賞評價       D

（1）評價文本的主要觀點和基本傾向

（2）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響

（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷

3．探究       F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神

（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖

（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解

（五）寫作

能寫論述類、實用類和文學類文章。

表達應用       E

作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。

1．基礎(chǔ)等級

（1）符合題意

（2）符合文體要求

（3）感情真摯，思想健康

（4）內(nèi)容充實，中心明確

（5）語言通順，結(jié)構(gòu)完整

（6）標點正確，不寫錯別字（錯3字扣1分，重復的不計）

2．發(fā)展等級

（1）深刻

透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。

（2）豐富

材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。

（3）有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

（4）有創(chuàng)新

見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

Ⅳ．考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

一、考試形式

閉卷、筆試。試卷滿分150分�？荚嚂r間150分鐘。

二、試卷結(jié)構(gòu)

全卷約23個小題。

1.試卷內(nèi)容、題量及其賦分情況如下：

語言文字運用，約7題，約24分

文學常識，約1題，約3分

古代詩文閱讀，約7題，約34分

現(xiàn)代文閱讀，約7題，約29分

寫作，1題，60分

2.試題類型及其賦分比例如下：

單項選擇題

多項選擇題

古文翻譯題

古文斷句題

填空題

簡答題

寫作題

3.試題難度控制：

試題按難度系數(shù)（以下簡稱難度）分為容易題、中等難度題和難題。難度在0.70以上（含0.70）的試題為容易題，難度在0.40～0.70的試題為中等難度題，難度在0.40以下（不含0.40）的為難題。試卷由容易題、中等難度題和難題組成，三種難度的試題應控制合適的分值比例，試卷總體難度適中。

附錄：

一、2013年高考命題使用工具書

二、古詩文背誦篇目

三、名著閱讀目錄

附錄一

2013年高考命題使用工具書

《辭�！罚ㄉ虾＾o書出版社）

《辭源》（商務(wù)印書館）

《古代漢語詞典》（商務(wù)印書館）

《現(xiàn)代漢語詞典》（商務(wù)印書館第6版）

《中國成語大辭典》（上海辭書出版社）

附錄二

古詩文背誦篇目

（一）《義務(wù)教育語文課程標準》中7～9年級推薦的篇目

1．《論語》十則　《論語》

＊2．魚我所欲也   孟子

3．生于憂患，死于安樂　孟子

4．曹劌論戰(zhàn)左傳

5．鄒忌諷齊王納諫   戰(zhàn)國策

＊6．出師表   諸葛亮

＊7．桃花源記   陶淵明

8．三峽酈道元

9．雜說（四）　韓愈

10．陋室銘  劉禹錫

11．小石潭記  柳宗元

12．岳陽樓記  范仲淹

＊13．醉翁亭記  歐陽修

14．愛蓮說  周敦頤

15．記承天寺夜游  蘇軾

16．送東陽馬生序（節(jié)選）  宋濂

17．關(guān)雎（關(guān)關(guān)雎鳩）  《詩經(jīng)》

18．蒹葭（蒹葭蒼蒼） 《詩經(jīng)》

19．觀滄海（東臨碣石） 曹操

20．飲酒（結(jié)廬在人境） 陶淵明

21．送杜少府之任蜀州 王勃

22．次北固山下 王灣

＊23．使至塞上 王維

24．聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白

25．行路難（金樽清酒斗十千） 李白

26．望岳 杜甫

27．春望 杜甫

28．茅屋為秋風所破歌 杜甫

29．白雪歌送武判官歸京 岑參

30．早春呈水部張十八員外 韓愈

31．酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫

32．觀刈麥 白居易

33．錢塘湖春行 白居易

34．雁門太守行 李賀

35．赤壁 杜牧

36．泊秦淮 杜牧

37．夜雨寄北 李商隱

38．無題（相見時難別亦難） 李商隱

39．相見歡（無言獨上西樓） 李煜

40．漁家傲（塞上秋來風景異） 范仲淹

41．浣溪沙（一曲新詞酒一杯） 晏殊

42．登飛來峰 王安石

43．江城子（老夫聊發(fā)少年狂） 蘇軾

＊44．水調(diào)歌頭（明月幾時有） 蘇軾

45．游西山村 陸游

46．破陣子（醉里挑燈看劍） 辛棄疾

47．過零丁洋 文天祥

48．天凈沙•秋思（枯藤老樹昏鴉） 馬致遠

49．山坡羊•潼關(guān)懷古（峰巒如聚） 張養(yǎng)浩

50．己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜） 龔自珍

（二）《普通高中語文課程標準（實驗）》中建議的誦讀篇目

＊1．勸學（君子曰：學不可以已……用心躁也） 　荀　子

＊2．逍遙游（北冥有魚……圣人無名） 莊子

＊3．師說韓愈

＊4．阿房宮賦杜牧

＊5．赤壁賦蘇軾

＊6．氓《詩經(jīng)》

＊7．離騷（長太息以掩涕兮……豈余心之可懲） 屈原

＊8．蜀道難李白

＊9．登高杜甫

＊10．琵琶行白居易

＊11．錦瑟李商隱

＊12．虞美人（春花秋月何時了）李煜

＊13．念奴嬌（大江東去）蘇軾

＊14．永遇樂（千古江山）辛棄疾

（三）《普通高中課程標準實驗教科書語文》（必修）1至5冊規(guī)定的背誦篇目

＊1．涉江采芙蓉   《古詩十九首》

＊2．短歌行  曹操

＊3．歸園田居（其一）　陶淵明

＊4．秋興八首（其一）杜甫

＊5．詠懷古跡（其三）杜甫

＊6．寡人之于國也　《孟子》

＊7．過秦論（及至始皇……仁義不施而攻守之勢異也）賈誼

＊8．水龍吟•登建康賞心亭  辛棄疾

＊9．醉花陰（薄霧濃云愁永晝） 李清照

＊10．聲聲慢（尋尋覓覓）李清照

＊11．歸去來兮辭  陶淵明

＊12．滕王閣序（時維九月……聲斷衡陽之浦）王勃

＊13．陳情表  李密

（四）選修《中國古代詩歌散文欣賞》中規(guī)定的背誦篇目

＊1．擬行路難（其四）鮑照

＊2．夜歸鹿門歌  孟浩然

＊3．夢游天姥吟留別  李白

＊4．登岳陽樓  杜甫

＊5．菩薩蠻（其二）（人人盡說江南好）韋莊

＊6．李憑箜篌引  李賀

＊7．蘇幕遮（燎沉香，消溽暑） 周邦彥

附錄三

名著閱讀目錄

（一）《普通高中語文課程標準（實驗）》推薦的課外讀物

1．《孟子》

2．《莊子》

＊3．《吶喊》　魯迅

4．《邊城》沈從文

5．《復活》　列夫•托爾斯泰

6．《老人與海》　海明威

7．莫泊桑短篇小說

8．泰戈爾詩

9．《西廂記》　王實甫

＊10．《雷雨》曹禺

11．《茶館》　老舍

（二）《普通高中課程標準實驗教科書•語文》（必修）1至5冊"名著導讀"

＊1．《論語》

2．《大衛(wèi)•科波菲爾》

3．《家》

4．《巴黎圣母院》

＊5．《紅樓夢》

6．《高老頭》

＊7．《哈姆萊特》

8．《三國演義》

9．《堂吉訶德》

【注】附錄二和附錄三中加*號的列入2013年度考試范圍。

考綱解析

今年湖北語文考綱的最大變動之處有兩點：一是在"考試范圍與要求"中的"文學常識"里增加了一條要求――"理解'附錄三'中文學名著的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色等"。二是對附錄二"古詩文背誦篇目"中的初中篇目進行了調(diào)整，將《論語十則》、《岳陽樓記》、《關(guān)雎》、《春望》等四篇古詩文撤下，換上《魚我所欲也》、《醉翁亭記》、《使至塞上》、《水調(diào)歌頭》等四篇，其余篇目保持不變。

命題考試形式、試卷結(jié)構(gòu)、試卷題型及其賦分比例、難度控制的要求也都沒有改變。

備考建議

1、充分重視教材資源的利用，重視課內(nèi)外銜接。2012年湖北語文考題中相當數(shù)量的命題材料來自于教材，除語音、文字、詞語、詩文名句、文學常識等基礎(chǔ)知識題直接取材于教材之外，其余如古詩鑒賞、文言虛詞、語言運用等題目都與課文密切相關(guān)。

2、充分重視2012年湖北卷的示范作用。2012年湖北卷是由舊高考轉(zhuǎn)向新高考的第一份考卷，體現(xiàn)了湖北新高考的基本方向。今年湖北考綱對"題型示例和參考答案"進行了調(diào)整。在總共更換或添加的15道題目中，出自2012年湖北卷的就有12題。研究這些題的命題意圖和題型特點，會使我們的復習備考少走彎路。

3、充分重視訓練內(nèi)容的全面落實。既要對湖北卷傳統(tǒng)的考查熱點繼續(xù)予以關(guān)注――例如文學作品閱讀中的散文閱讀，作文考查中的新材料作文、命題作文等;又要對湖北考卷近年來較少考查或尚未嘗試的考試內(nèi)容、題型――如文學作品閱讀中的小說閱讀、作文考查中的看圖作文等適當強化訓練。

4、充分重視這次考綱調(diào)整增加的內(nèi)容："理解'附錄'三中文學名著的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色等"。按照往年慣例，考綱改變的內(nèi)容一般在當年高考中馬上就會得到體現(xiàn)。對于今年考綱增加的這一條要求，如果我們對照"題型示例"、"文學常識"中的第2題(2012湖北卷)、第3題(2012江蘇卷)來加以思考，我們就會明白增加內(nèi)容的具體內(nèi)涵是什么。