2013年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試考試大綱（廣東卷）

【高考考綱1】語文

Ⅰ.命題指導(dǎo)思想

符合選拔性考試規(guī)律和要求，體現(xiàn)普通高中新課程的理念，反映本學科新課程標準的整體要求，考查考生初步的科學與人文素養(yǎng)，注重能力與素質(zhì)考查，注重時代性和實踐性，促進素質(zhì)教育的實施。

命題以教育部考試中心《高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文考試大綱（課程標準實驗·2014年版）》和本說明為依據(jù)，堅持科學性、規(guī)范性，確何考試的公平和公正。試卷以合格的大學新生應(yīng)該具備的語文基礎(chǔ)與能力為主要考查內(nèi)容，著重加強對漢語言文字規(guī)范掌握及實際應(yīng)用能力的考查。試題反映我省語文教學實際和高考改革趨勢，適應(yīng)于使用經(jīng)全國中小學教材審定委員會初審?fù)ㄟ^的各版本普通高中課程實驗教科書的考生。

Ⅱ.考試能力要求

高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。

A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B．理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。

D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

E．表達應(yīng)用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

F．探究：指對某些問題進行探討，有見解，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

Ⅲ.考試內(nèi)容

根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》，確定語文科考試內(nèi)容。

按照高中課程標準規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考和選考均可有難易不同的考查。

一、必考內(nèi)容

必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：

（一）現(xiàn)代文閱讀

閱讀一般論述類文章。

1．理解　B

（1）理解文中重要概念的含義

（2）理解文中重要句子的含意

2．分析綜合　C

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

（3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

（4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

（二）古代詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。

1．識記　A

默寫常見的名句名篇。

2．理解　B

（1）理解常見文言實詞在文中的含義

（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

（4）理解并翻譯文中的句子

3．分析綜合　C

（1）篩選文中的信息

（2）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

（3）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

4．鑒賞評價　D

（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

（三）語言文字運用

正確、熟練、有效地運用語言文字。

1．識記　A

（1）識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

（2）識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

2．表達應(yīng)用　E

（1）正確使用標點符號

（2）正確使用詞語（包括熟語）

（3）辨析并修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

（4）擴展語句，壓縮語段

（5）選用、仿用、變換句式

（6）正確運用常見的修辭手法

常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。

（7）語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

（四）寫作

能寫論述類、實用類和文學類文章。

表達應(yīng)用　E

作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。

1．基礎(chǔ)等級

（1）符合題意

（2）符合文體要求

（3）感情真摯，思想健康

（4）內(nèi)容充實，中心明確

（5）語言通順，結(jié)構(gòu)完整

（6）標點正確，不寫錯別字（每一個錯別字扣1分，重復(fù)的不計。）

2．發(fā)展等級

（1）深刻

透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。

（2）豐富

材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。

（3）有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

（4）有創(chuàng)新

見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

二、選考內(nèi)容

選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：

（一）文學類文本閱讀

閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

1．分析綜合　C

（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

2．鑒賞評價　D

（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)

（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

（3）對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價

3．探究　F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

（二）實用類文本閱讀

閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

1．分析綜合　C

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

2．鑒賞評價　D

（1）評價文本的主要觀點和基本傾向

（2）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響

（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷

3．探究　F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神

（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖

（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解

Ⅳ.考試形式

考試采用閉卷、筆答形式。全卷滿分為150分。考試時間150分鐘。

Ⅴ.試卷結(jié)構(gòu)

一、全卷包括必做題和選做題。

必做題的考查內(nèi)容為“語言文字運用”、“古代詩文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“寫作”，共18小題，分值約占總分的90%。

選做題的考查內(nèi)容為“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”。兩類文本閱讀各設(shè)3道小題，題型為非選擇題；考生選做其中一類，完成同一類文本閱讀中的3道小題，分值約占總分的10%。

二、試卷內(nèi)容、題量及占分比例

1.語言文字運用                     6題　約16%

2.古代詩文閱讀                     7題　約23%

3.現(xiàn)代文閱讀                       4題　約11%

4.文學類文本閱讀/實用類文本閱讀    3題　約10%

5.寫作                             1題　40%

三、題型的占分比例

1.選擇題                           約20%

2.非選擇題                         約80%

Ⅵ.古詩文背誦篇目

“古詩文背誦篇目”為名句名篇默寫的考查范圍。

文言文（22篇）

1.《論語》十則

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！保ā稙檎�》）

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆�！保ā稙檎�》）

子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也�！保ā稙檎�》）

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”（《里仁》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！保ā妒龆�》�?/P>

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”（《泰伯》）

子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也�！保ā蹲雍薄罚�

子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人�！保ā缎l(wèi)靈公》）

2.生于憂患，死于安樂　《孟子》

3.魚我所欲也　《孟子》

4.逍遙游　《莊子》

5.勸學　《荀子》

6.曹劌論戰(zhàn)　《左傳》

7.出師表　諸葛亮

8.蘭亭集序　王羲之

9.桃花源記　陶潛

10.歸去來兮辭　陶潛

11.三峽　酈道元

12.滕王閣序　王勃

13.師說　韓愈

14.陋室銘　劉禹錫

15.阿房宮賦　杜牧

16.岳陽樓記　范仲淹

17.醉翁亭記　歐陽修

18.六國論　　蘇洵

19.記承天寺夜游　蘇軾

20.赤壁賦蘇軾

21.愛蓮說　周敦頤

22.送東陽馬生序　宋濂

詩詞曲（48首）

1.關(guān)雎　《詩經(jīng)》

2.蒹葭　《詩經(jīng)》

3.氓　《詩經(jīng)》

4.離騷　屈原

5.觀滄�！〔懿�

6.飲酒（結(jié)廬在人境）陶潛

7.歸園田居（少無適俗韻）　陶潛

8.送杜少府之任蜀州　王勃

9.春江花月夜　張若虛

10.次北固山下　王灣

11.使至塞上　王維

12.山居秋暝　王維

13.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄　李白

14.行路難（金樽清酒斗十千）　李白

15.蜀道難　李白

16.望岳　杜甫

17.春望　杜甫

18.登高　杜甫

19.茅屋為秋風所破歌　杜甫

20.燕歌行（漢家煙塵在東北）　高適

21.白雪歌送武判官歸京　岑參

22.酬樂天揚州初逢席上見贈　劉禹錫

23.錢塘湖春行　白居易

24.觀刈麥　白居易

25.琵琶行　白居易

26.雁門太守行　李賀

27.赤壁　杜牧

28.泊秦淮　杜牧

29.夜雨寄北　李商隱

30.無題（相見時難別亦難）　李商隱

31.錦瑟　李商隱

32.相見歡（無言獨上西樓）　李煜

33.虞美人（春花秋月何時了）　李煜

34.雨霖鈴（寒蟬凄切）　柳永

35.漁家傲（塞下秋來風景異）　范仲淹

36.浣溪沙（一曲新詞酒一杯）　晏殊

37.登飛來峰　王安石

38.江城子·密州出獵　蘇軾

39.水調(diào)歌頭（明月幾時有）　蘇軾

40.念奴嬌（大江東去）　蘇軾

41.聲聲慢（尋尋覓覓）　陸游

42.游山西村　陸游

43.破陣子（醉里挑燈看劍）　辛棄疾

44.永遇樂（千古江山）　辛棄疾

45.過零丁洋　文天祥

46.天凈沙·秋思　馬致遠

47.山坡羊·潼關(guān)懷古　張養(yǎng)浩

48.己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜）　龔自珍