第一組為最新部編版課后練習(xí)參考答案。
一、這兩篇短文都談到了恐龍滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同。試結(jié)合課文做具體分析。
【參考答案】這兩篇文章都談到了恐龍滅絕的原因，第一篇短文談到恐龍的化石無處不有，是為了證明另一科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確；在第二篇短文中，恐龍滅絕的原因則成為探討的主題。由此可見作者具有多角度、多側(cè)面看問題的科學(xué)思維。
二、這兩篇短文都是從某一現(xiàn)象出發(fā)，通過分析事物間的內(nèi)在聯(lián)系，得出規(guī)律性的認(rèn)識。試任選其中一篇，分析其思路。
【示例一】《恐龍無處不有》開篇提出不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的這一觀點(diǎn)，以引起讀者的興趣，然后舉南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的例子，提出寒冷的氣候不適合恐龍生存，恐龍是如何越過大洋到另一個(gè)大陸上去的問題。圍繞這個(gè)問題，引出“板塊構(gòu)造”理論，說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷徙，得出在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事件為“板塊構(gòu)造”理論的成立提供了有力的證據(jù)的結(jié)論。
【示例二】《被壓扁的沙子》開篇提出科學(xué)家們對恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭論不休，引起讀者對這一曾經(jīng)主宰過地球的生靈突然滅絕的原因的興趣，然后說明科學(xué)家們研究的目的在于“盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施”，接著從地質(zhì)學(xué)的發(fā)現(xiàn)論證造成恐龍滅絕的原因應(yīng)該是撞擊。
三、下列語句是作者在行文中放在括號里的補(bǔ)充說明文字。試結(jié)合上下文，說說它們各自的作用。
1.如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無縫。這一句補(bǔ)充說明了大陸漂移假說的一個(gè)最顯而易見的證據(jù)，即南美洲與非洲海岸線驚人的吻合，這不是能用巧合來解釋的，只能說明它們原來就在一起。
2.萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊。這是俏皮話，但也并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實(shí)發(fā)生過。作者做這樣的假設(shè)，意在強(qiáng)調(diào)這一研究的現(xiàn)實(shí)意義。
3.即非常純的沙子。這一句話是對二氧化硅的解釋，一方面指出二氧化硅即沙子的學(xué)名，另一方面也強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有雜質(zhì)。
4.你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？這一句話以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶�，類比斯石英�?jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙�。也許沒有人會(huì)在意斯石英的還原問題，但沒有人會(huì)愿意把金剛石變?yōu)樘�，因�(yàn)榻饎偸滟F了。此處的幽默也表現(xiàn)了作者思維的活躍。
點(diǎn)撥：回答本題首先一定要讀懂括號前語句的含義，然后再分析括號內(nèi)語句的含義，最后分析其對前面語句起什么樣的作用。
四、閱讀下面的材料，說說材料中描述的現(xiàn)象與課文中的哪個(gè)理論是相聯(lián)系的。
深海溝是在大陸與大洋之間靠大洋一側(cè)的地方。地球上水深超過6000米的海溝共24處，其中19處在太平洋中。全球最深的海溝是馬里亞納海溝，水深約11034米。海溝是板塊構(gòu)造活動(dòng)的杰作。一個(gè)板塊向下俯沖到另一板塊之下時(shí)，一邊下垂，一邊上翹，這中間就形成了海溝。所以說海溝是板塊構(gòu)造俯沖帶開始
的地方，也是板塊構(gòu)造擠壓活動(dòng)的場所。這里好像是一個(gè)樞紐，一方面海洋板塊的巖石俯沖下去；另一方面大陸板塊翹起來。
這是“板塊構(gòu)造”理論的一個(gè)例證。《恐龍無處不有》一文中自第6段起闡述了這一理論的主要內(nèi)容。本題的材料，說明了大洋板塊與大陸板塊會(huì)在分界處相互作用，從而形成海溝。因此，材料中所描述的現(xiàn)象與課文中“板塊構(gòu)造”理論是相聯(lián)系的。
五、恐龍滅絕的原因到底是什么？課文為我們提供了兩種假說，其實(shí)還有多種相關(guān)的假說。課外搜集整理資料，寫一篇小短文闡述你的認(rèn)識，并相互交流。
【示例】關(guān)于恐龍滅絕原因的觀點(diǎn)有很多，有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，恐龍的滅絕和6500萬年前的一顆大隕星有關(guān).據(jù)研究，當(dāng)時(shí)有一顆小行星墜落在地球表面，引起一場大爆炸，把大量的塵埃拋入大氣層，形成遮天蔽日的塵霧，導(dǎo)致植物的光合作用停止，恐龍因此滅絕了。小行星撞擊理論，很快獲得了許多科學(xué)家的支持。后來，人們在墨西哥的尤卡坦半島發(fā)現(xiàn)一個(gè)隕星撞擊坑，這進(jìn)一步證實(shí)了這種觀點(diǎn)。但也有許多人對這種小行星撞擊論持懷疑態(tài)度，因?yàn)橥茴悺Ⅶ{魚以及其他許多對氣溫很敏感的動(dòng)物都生存下來了。這種理論無法解釋為什么只有恐龍滅絕了。迄今為止，科學(xué)家們提出的對于恐龍滅絕原因的假想已不下十幾種，比較富于刺激性和戲劇性的“隕星碰撞說”不過是其中之一而已。除了“隕星碰撞說”以外，關(guān)于恐龍滅絕的主要觀點(diǎn)還有氣候變遷說、物種斗爭說、大陸漂移說、地磁變化說、被子植物中毒說、酸雨說等。上述這些假說，在科學(xué)界都有較多的支持者，但是，每一種說法都存在不完善的地方。因此，恐龍滅絕的真正原因，還有待人們進(jìn)一步探究。
第二組為舊版課后練習(xí)。
阿西莫夫短文兩篇課后練習(xí)解題指導(dǎo)
一、這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同。試結(jié)合課文做具體分析。
設(shè)計(jì)本題的目的是讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，思考兩篇短文共同涉及的問題，比較分析它們各自的說明對象和說明角度，加深對課文的理解。這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，第一篇短文談到恐龍的化石無處不在，是為了證明另一科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。由此可見作者具有多角度、多側(cè)面看問題的科學(xué)思維方法。
二、下列語句是作者在行文中放在括號里的補(bǔ)充說明文字，試結(jié)合上下文，說說它們各自的作用。
1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物。
2．如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無縫。
3．萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊。
4．即非常純的沙子。
