班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（16分，每小題2分）
1．下面四項(xiàng)中既有注音錯(cuò)誤，又有字形錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（�。�
A．啜（chuò）泣 嶙峋（lín xún）
小憩（qì） 擎天撼地（qíng）
B．忍俊不禁（jīn） 怡然自得（yí） 行道樹（xíng）
獲義非淺（fēi） 猝然（cù）
C．醞釀（yùn niàng） 黃暈（hūn）
水藻（zào） 碣石（jié）
D．竦峙（sǒng） 罔殆（wǎng）
慍怒（yùn） 三�。▁ǐng）
2．加粗詞解釋正確的一項(xiàng)是（ ）
A．小心翼翼（謹(jǐn)慎，嚴(yán)肅） 小憩（休息）
B．擎天撼地（舉起；搖動(dòng)） 別枝（告別）
C．花枝招展（迎風(fēng)擺動(dòng)） 一年之計(jì)在于春（計(jì)算）
D．竦峙（高） 幸甚至哉（幸福）
3．下面句子與課文內(nèi)容一致的一項(xiàng)是（�。�
A．我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她高大的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。
B．花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)全是桃兒、杏兒、梨兒。
C．就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
D．放下飽嘗過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
4．修改病句（注意只能改動(dòng)一處，增刪調(diào)換詞語(yǔ)均可）
A．增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革當(dāng)務(wù)之急。
B．這張偽造的病假證明顯然是假的。
5．指出下面例句所使用的修辭手法，然后仿例句造句。
例：秋天到，秋天到，高粱笑紅了臉，稻子笑彎了腰（運(yùn)用了____修辭）。
6．對(duì)下列修辭方法判斷有誤的是（�。�
A．誰知那只白蝴蝶緩緩地、緩緩地在樹葉上蠕動(dòng)呢�。ǚ磸�(fù)）
B．這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。（設(shè)問）
C．你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣的腳。（比喻）
D．這聲音那么微弱，低沉，就像從地底下發(fā)出來的。（比喻）
7．下列表述正確的是（�。�
A．《秋天》一詩(shī)中，一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的畫面，構(gòu)成了一組絢麗多彩的山村秋景圖。
B．曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以清新浪漫見稱。
C．“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影；”這塊水晶里包著紅屋頂，黃草山，小團(tuán)花，小樹色樹影幾樣事物。
D．“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”寫出了春天景象美的特點(diǎn)。
8．對(duì)“如果把人生的苦難分置天平兩端，苦難體積龐大，幸福可能只是一塊小小的礦石”一句話理解正確的一項(xiàng)是（�。�
A．苦難太多太大，而幸福太小太小。
B．苦難多而大，幸福短暫，要抓住這幸福的短暫而盡情享受。
C．苦難太多太大，而幸福太小太短暫，因而人生是很可悲的。
D．苦難和幸福放在天平上，也總是有重有輕，有大有小的，不必太過于計(jì)較。
二、填空問答題（12分，每小題2分）
1．體會(huì)句中加粗詞用法的妙處：
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。
②山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。
2．《春》一文中描寫春花艷麗的句子是________________________，文章結(jié)尾表現(xiàn)春天活力無窮的句子是________________________。
3．《紫藤蘿瀑布》中作者回憶十多年前家門外的一大株紫藤蘿的作用是什么？
4．“那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”一句中的“那時(shí)”是指什么時(shí)候？這句話暗諷了那個(gè)時(shí)代的什么特點(diǎn)？
三、閱讀天地（32分）
（一）匆匆
朱自清
①燕子去了，有再 的時(shí)候；楊柳枯了，有再 的時(shí)候；桃花謝了，有再 的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？
②我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
③去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
④在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的；為什么偏要白白走這一遭啊？
⑤你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
1．選出恰當(dāng)?shù)脑~依次填入文中的方框處。（3分）
A．開 B．青 C．來
2．讀第②自然段回答問題：
（1）為什么說“我的手確乎是漸漸空虛了”？（2分）
（2）“淚潸潸”中“潸”的讀音是（�。馑际莀______________。（1分）
（3）“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）
3．概括第③自然段的內(nèi)容是什么？（2分）
4．“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去”是對(duì)__________________的精彩描寫。（2分）
5．第④自然段運(yùn)用的修辭方法有_________________________，其作用是____________________________________________________。（2分）
6．歸納這篇文章的主題思想。（3分）
（二）我最好的老師
［美］大衛(wèi)·歐文
①懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個(gè)頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。
②他把我的試卷還給我時(shí)，我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測(cè)驗(yàn)不及格。
③一定有什么地方弄錯(cuò)了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識(shí)到班里的每個(gè)人都沒及格。發(fā)生了什么事？
④很簡(jiǎn)單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動(dòng)物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎？
⑤不用說，我們都?xì)鈮牧恕＿@種測(cè)驗(yàn)算什么測(cè)驗(yàn)？這種老師算什么老師？
⑥我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時(shí)，他不是告訴過我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字。可我們一點(diǎn)沒有起疑心。
⑦他說我們?cè)嚲砩系牧惴质且怯浽谒某煽?jī)記錄簿上的。他也真這么做了。
⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說出來。
⑨上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對(duì)我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí)，他才罷休。
⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會(huì)有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯�！�
果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話，我一定會(huì)提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)
