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宜賓市2021年初中學(xué)業(yè)水平考試暨高中階段學(xué)校招生考試

語(yǔ)文

 

（考試時(shí)間：120分鐘；全卷滿(mǎn)分：150分）
注意事項(xiàng)：
1.答題前，務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡指定的位置并將答題卡背面座位號(hào)對(duì)應(yīng)標(biāo)號(hào)涂黑。
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4.所有題目必須在答題卡規(guī)定的位置上作答，在試卷上答題無(wú)效。
第Ⅰ卷  選擇題（20分）
一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（20分）
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全相同的一項(xiàng)是（　�。�（3分）
A．惆悵  躊躇  鄉(xiāng)愁  觥籌交錯(cuò)
B．虹霓  籬笆  厘米  黎民百姓
C．強(qiáng)盛  強(qiáng)壯  富強(qiáng)  牽強(qiáng)附會(huì)
D．殷實(shí)  櫻花  雄鷹  義憤填膺
2．填入下列空格處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（　�。�  
1921年，風(fēng)雨飄搖中的中華民族渴望能掌握自己的命運(yùn)，中國(guó)共產(chǎn)黨___；1941年，黨中央決定將每年的7月1日定為黨的___；2021年，即中國(guó)共產(chǎn)黨100周年___。古老中國(guó)歷經(jīng)滄桑巨變，開(kāi)啟民族復(fù)興。（3分）
A．應(yīng)運(yùn)而生  華誕  出生
B．應(yīng)運(yùn)而生  生日  誕辰
C．呱呱落地  生日  出生
D．呱呱落地  華誕  誕辰
3．下列各副春聯(lián)，對(duì)仗不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊豁?xiàng)是（　�。�（3分）
A．春臨大地，福滿(mǎn)人間。
B．年年歲歲春滿(mǎn)地，暮暮朝朝福盈門(mén)。
C．牛年牛人牛氣足，春雨春風(fēng)春意長(zhǎng)。
D．好山好水辭舊歲，杏花春雨迎新年。
4．讀圖，按要求作答。（6分）
 
（1）任選一個(gè)角度，簡(jiǎn)要概括圖示內(nèi)容。
 
 
（2）用一句話(huà)簡(jiǎn)評(píng)畫(huà)面呈現(xiàn)的美感。
 
 
5．某報(bào)社準(zhǔn)備寫(xiě)一篇關(guān)于世界航空航天發(fā)展成就的綜述性文章，擬在“人類(lèi)征服太空”“人類(lèi)探索太空”“人類(lèi)遨游太空”中選用一個(gè)作為題目。你認(rèn)為哪個(gè)最好？請(qǐng)簡(jiǎn)述選用理由，限60字以?xún)?nèi)。（5分）
 
 
 
二、現(xiàn)代文閱讀(36分)
（一）讀下面的材料，完成問(wèn)題。（9分）
材料一  破窗效應(yīng)      
心理學(xué)研究上有個(gè)現(xiàn)象叫做“破窗效應(yīng)”。就是說(shuō)，一個(gè)房子如果窗戶(hù)破了，沒(méi)有人去修補(bǔ)，隔不久，其它的窗戶(hù)也會(huì)莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒(méi)有及時(shí)清洗掉，很快的，墻上往往會(huì)布滿(mǎn)亂七八糟的東西。一個(gè)很干凈的地方，人們自然會(huì)不好意思丟垃圾；而一旦地上開(kāi)始有垃圾出現(xiàn)，就會(huì)毫無(wú)愧疚地跟隨。這真是很奇怪的現(xiàn)象。  
心理學(xué)家研究的就是這個(gè)“引爆點(diǎn)”，地上究竟要有多臟，人們才會(huì)覺(jué)得反正這么臟，再臟一點(diǎn)無(wú)所謂；情況究竟要壞到什么程度，人們才會(huì)自暴自棄，讓它爛到底。  
任何壞事，如果在開(kāi)始時(shí)沒(méi)有被阻止，形成風(fēng)氣，改也改不掉，就好像河堤，一個(gè)小缺口沒(méi)有及時(shí)修補(bǔ)，可以崩壩，造成千百萬(wàn)倍的損失。
材料二  不值得定律      
不值得定律最直觀的表述是：不值得做的事情，就不值得做好。  
不值得定律反映出人們的一種心理，一個(gè)人如果從事的是一份自認(rèn)為不值得做的事情，往往會(huì)保持冷嘲熱諷、敷衍了事的態(tài)度。不僅成功率小，而且即使成功，也不會(huì)覺(jué)得有多大的成就感。  
哪些事值得做呢？一般而言，取決于三個(gè)因素。價(jià)值觀。只有符合我們價(jià)值觀的事，我們才會(huì)滿(mǎn)懷熱情去做。個(gè)性和氣質(zhì)。一個(gè)人如果做一份與他的個(gè)性氣質(zhì)完全背離的工作，他是很難做好的，如一個(gè)好交往的人成了檔案員，或一個(gè)害羞者不得不每天和不同的人打交道。現(xiàn)實(shí)的處境。同樣一份工作，在不同的處境下去做，給我們的感受也是不同的。
材料三  羅森塔爾效應(yīng)      
美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾等人于1968年做過(guò)一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)。他們到一所小學(xué)，在一至六年級(jí)各選三個(gè)班的兒童進(jìn)行煞有介事的“預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展的測(cè)驗(yàn)”，然后實(shí)驗(yàn)者將認(rèn)為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學(xué)生名單通知教師。其實(shí)，這個(gè)名單并不是根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果確定的，而是隨機(jī)抽取的。它是以“權(quán)威性的謊言”暗示教師，從而調(diào)動(dòng)了教師對(duì)名單上的學(xué)生的某種期待心理。8個(gè)月后，再次智能測(cè)驗(yàn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，名單上的學(xué)生的成績(jī)普遍提高，教師也給了他們良好的品行評(píng)語(yǔ)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)取得了奇跡般的效果，人們把這種通過(guò)教師對(duì)學(xué)生心理的潛移默化的影響，從而使學(xué)生取得教師所期望的進(jìn)步的現(xiàn)象，稱(chēng)為羅森塔爾效應(yīng)（習(xí)慣上也稱(chēng)為皮格馬利翁效應(yīng)）。  
教育實(shí)踐也表明：如果教師喜愛(ài)某些學(xué)生，對(duì)他們會(huì)抱有較高期望，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生感受到教師的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，常常以積極態(tài)度對(duì)待老師、對(duì)待學(xué)習(xí)以及對(duì)待自己的行為，學(xué)生逐漸變得更加自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng)，保持一種積極向上的激情，并取得老師所期望的進(jìn)步。相反，那些受到老師忽視、歧視的學(xué)生，久而久之會(huì)從教師的言談、舉止、表情中感受到教師的“偏心”，也會(huì)以消極的態(tài)度對(duì)待老師、對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，不理會(huì)或拒絕聽(tīng)從老師的要求。這些學(xué)生常常會(huì)一天天變壞，最后淪為社會(huì)的不良分子。盡管有些例外，但大趨勢(shì)卻是如此。
6.下列關(guān)于材料一、二內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（    ）（3分）
A.生活現(xiàn)象中，只要是環(huán)境優(yōu)美、窗明幾凈的地方，人們就會(huì)很自覺(jué)地不扔垃圾。
B.“破窗效應(yīng)”警示：情況一旦壞到一定程度，人們往往會(huì)放棄努力、任其變?cè)愀狻?table style=display:none> Thn21.com,華.語(yǔ).網(wǎng)

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