一、小說(shuō)詳細(xì)敘述了黛玉指點(diǎn)學(xué)詩(shī)門(mén)徑、香菱談讀詩(shī)體會(huì)及香菱苦心寫(xiě)詩(shī)的經(jīng)過(guò)，你覺(jué)得其中哪些內(nèi)容對(duì)你的閱讀或?qū)懽饔袉l(fā)？
此題意在使學(xué)生認(rèn)識(shí)一點(diǎn)讀詩(shī)和寫(xiě)詩(shī)的道理，并能聯(lián)系自己閱讀和寫(xiě)作的實(shí)踐總結(jié)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這是一道開(kāi)放題，答案不拘一格。衡量答案的標(biāo)準(zhǔn)有三：（1）是否扣緊了課文；（2）是否聯(lián)系了自己的實(shí)際；（3）內(nèi)容是否具體�？辗旱卣�?wù)撌裁础翱炭鄬W(xué)習(xí)”“掌握要領(lǐng)”等等，其實(shí)無(wú)濟(jì)于事的。為此，在答題前應(yīng)對(duì)題干中說(shuō)的“黛玉指點(diǎn)學(xué)詩(shī)門(mén)徑、香菱談讀詩(shī)體會(huì)及香菱苦心寫(xiě)詩(shī)”這三個(gè)方面的內(nèi)容作一點(diǎn)分析。此題也可作為課外作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)二三百字。
二、香菱學(xué)詩(shī)可謂如癡如醉。從課文中找出有關(guān)的描寫(xiě)語(yǔ)句，體會(huì)這些描寫(xiě)的傳神之處。
此題意在使學(xué)生了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在塑造人物性格上的作用。香菱學(xué)詩(shī)異常專(zhuān)注，而且不怕失敗，不達(dá)目的，決不罷休，這表現(xiàn)了她執(zhí)著的性格。從這個(gè)角度來(lái)看有關(guān)她的神態(tài)描寫(xiě)和細(xì)節(jié)，才能體會(huì)出它們的傳神之處。如：“……只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢櫼换孛�，又自己含笑一回�！边@段文字表現(xiàn)香菱構(gòu)思時(shí)的專(zhuān)注神情。“出神”，是因?yàn)椤吧衽c物游”（劉勰語(yǔ)），說(shuō)明她此刻已是浮想聯(lián)翩�！皳竿痢�，有費(fèi)盡心力之意，寫(xiě)她在立意時(shí)的反復(fù)斟酌之態(tài)。“皺眉”也許是因?yàn)樗米盅鄄缓�；“含笑”，大約是有了奇句，因而感到滿(mǎn)意。總之，這是香菱第二稿的構(gòu)思全過(guò)程，從下文“香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了”“自為這首妙絕”等語(yǔ)都可以看出，香菱對(duì)自己這番苦吟的結(jié)果感到欣慰。
三、△下面是香菱試作的第三稿（即“夢(mèng)中所得”那一首），仔細(xì)品味一番，說(shuō)說(shuō)跟前兩稿相比，這首詩(shī)好在什么地方。
精華欲掩料應(yīng)難，
