2分
結(jié)合最后兩聯(lián)來談。對(duì)最后兩聯(lián)意思理解正確，并有所思考感悟，但只寫出一點(diǎn)且理解認(rèn)識(shí)較膚淺。
例3：主父尉陀等人在歷史上也是顯赫一時(shí)的人物，可到如今，他們留下的故居荒冢，都湮沒在暮煙秋草中難以尋覓，雖然刻在開元寺石頭上的名字還能依稀可見，但被青苔完全掩蓋，也只是早晚之事。抒發(fā)了盛衰興亡的滄桑之感。
例4：恒山逶迤北去，但見日日云氣蒸騰；滹沱河自西而來，長流不斷，能聽到年年雁聲嘹亮；而主父尉陀，曾在歷史上顯赫一時(shí)的人物，到如今，他們留下的故居荒冢，卻都湮沒在暮煙秋草中難以尋覓，他們的名字也都早
已被人忘記，僅在開元寺下的青苔石上，還刻有他們的姓名。抒發(fā)了物是人非、盛衰興亡的滄桑之感。
1分
只是對(duì)最后兩聯(lián)的意思解釋，沒有感悟思考。
例5：主父尉陀等人在歷史上也是顯赫一時(shí)的人物，可到如今，他們留下的故居荒冢，卻都湮沒在暮煙秋草中難以尋覓，僅在開元寺下的青苔石上，還刻有他們的姓名。
（五）文言文閱讀（13分）
16.C
17.書兒手奪之/曲作三四/盤揉若軟綿/擲諸地。
18.（書兒）大笑說：“賊奴才的伎倆只有這點(diǎn)嗎？”
19.參考示例：《木蘭詩》意在塑造木蘭孝敬父母，勇于擔(dān)當(dāng)重任，熱愛生活，美麗可愛的形象（也隱含著作者對(duì)美好生活的向往和祝福，對(duì)戰(zhàn)爭的冷淡和遠(yuǎn)離），所以略寫戰(zhàn)場廝殺場面；本文詳寫書兒與強(qiáng)盜廝殺的經(jīng)過，意在通過對(duì)比反襯的手法來塑造書兒，把書兒武功寫得越是高強(qiáng)，越能與她雖日受鞭撻，仍能“俯首順受”的情形形成強(qiáng)烈反差。從選文看，意在突出書兒的知恩圖報(bào)、孝順的品質(zhì)。兩文之所以有這樣不同的安排，主要是因?yàn)樽髡叩膶懽饕鈭D和情感傾向不同。
三、作文（48分）
20.(8分)閱卷評(píng)分提示：要求學(xué)生所介紹的經(jīng)驗(yàn)（方法）明確，切實(shí)可行。可從如何理解詞句，把握規(guī)律角度；也可從文章理解角度，也可從如何背誦記憶等角度去寫。在介紹經(jīng)驗(yàn)中能恰當(dāng)運(yùn)用舉例子、作比較等說明方法。
5.以下網(wǎng)頁文檔無法完美展現(xiàn)試卷格式（加點(diǎn)字、下劃線、圖表等），如果你需要word完整格式試卷，請(qǐng)點(diǎn)此下載。（下載頁有近５年試卷）
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共8分。內(nèi)容具體明確，說明方法得當(dāng)4分；語言簡明，條理清楚2分；結(jié)構(gòu)完整2分。
21.(40分)略
