嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。
（選自《范仲淹全集》）
【乙】
皇祐二年①，吳中大饑，殍殣②枕路。是時(shí)范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存③餉④，為術(shù)甚備。吳人喜競(jìng)渡，好為佛事。希文乃縱民競(jìng)渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價(jià)至賤，可以大興土木之役。”于是諸寺工作鼎興。又新敖倉(cāng)吏舍，日役千夫。
監(jiān)司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力。文正乃自條敘所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財(cái)以惠貧者。貿(mào)易飲食、工技服力之人，仰食于公私者，日無(wú)慮數(shù)萬(wàn)人�；恼�，莫此為大。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。
歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，慕民興利，近歲遂著為令。既已恤饑，因之以成就民利，此先王之美澤也。
（選自《夢(mèng)溪筆談全譯》）
〔注釋〕①皇祐：宋仁宗趙禎的年號(hào)（1049-1053）。②殍（piǎo）殣；餓死的人。③存：慰問(wèn)。④餉：饋贈(zèng)。此指施送飲食。
15.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（3分）
A.增其舊制 制：規(guī)模。
B.太守日出宴于湖上 日：每天。
C.至若春和景明 景：風(fēng)景。
D.皆文正之惠也 惠：恩惠。
16.下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）
A.或異二者之為 或王命急宣（《三峽》）
B.不以物喜 策之不以其道（《馬說(shuō)》）
C.及公私興造 及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（《孫權(quán)勸學(xué)》）
D.希文乃縱民競(jìng)渡 陳涉乃立為王（《陳涉世家》）
17.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（3分）
A.甲文通過(guò)對(duì)遷客騷人的“覽物之情”和“古仁人之心”的對(duì)比分析，表達(dá)了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。
B.乙文敘述了范仲淹在饑荒之年針對(duì)實(shí)際情況采取有效的治理措施，讓災(zāi)區(qū)平安無(wú)事沒(méi)有百姓流離失所的事跡。
C.甲文記事簡(jiǎn)明、寫景鋪張、抒情真切、議論精辟，大量運(yùn)用排比、對(duì)偶等修辭手法，使文章音節(jié)和諧，富有文采和詩(shī)意。
D.乙文運(yùn)用了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等手法刻畫人物形象，并通過(guò)議論抒情對(duì)范仲淹的政績(jī)進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)。
18.翻譯文中畫線的句子。（6分）
（1）微斯人，吾誰(shuí)與歸？（3分）
（2）皆欲以發(fā)有余之財(cái)以惠貧者。（3分）
（二）古代詩(shī)歌閱讀（共6分）
19.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。
望岳
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（3分）
A.詩(shī)歌前六句直接描寫泰山的景物，表現(xiàn)了泰山的高大，后兩句用眾山的“低小”反襯出泰山的“高大”
B.開(kāi)篇兩句以問(wèn)答的形式從遠(yuǎn)望的角度既表明了泰山所處的位置，又寫出了春天的泰山一片青綠的景象。
C.“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”兩句，運(yùn)用擬人和夸張的修辭手法，寫出了泰山神奇秀麗和巍峨高大的形象。
D.全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生，既描繪了泰山雄偉磅礴的氣象，又表達(dá)了詩(shī)人希望登上事業(yè)頂峰的雄心壯志。
（2）同是借景抒懷，本詩(shī)中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”與王之渙《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”所表達(dá)的人生追求有何異同？（3分）
（三）名篇名句默寫（每空1分，共8分）
20.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）落紅不是無(wú)情物，____________。（龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》）
（2）____________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）
（3）野芳發(fā)而幽香，____________。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）
（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，____________。（李白《行路難（其一）》）
（5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中克服空間的阻礙，一掃離別的愁云，給人積極向上的力量的句子是：____________,____________。
（6）李賀在《雁門太守行》中通過(guò)強(qiáng)烈的顏色對(duì)比和明暗反差渲染了敵軍兵臨城下和守城將士嚴(yán)陣以待的緊張氣氛的句子：____________，____________。
四、名著閱讀（共6分）
21.閱讀下面材料，完成后面的問(wèn)題。
你所在的班級(jí)正在開(kāi)展“書海千里 我們有聲”師生共讀活動(dòng)。師生熱烈地分享名著閱讀體驗(yàn)和探究成果。
請(qǐng)你根據(jù)以下情境，完善分享內(nèi)容。 分享者 分享內(nèi)容 老師 我給大家分享美國(guó)記者埃德加斯諾的《紅星照耀中國(guó)》，作品通過(guò)一個(gè)外國(guó)人的所見(jiàn)所聞，客觀地向全世界報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，使西方人全面地了解到中國(guó)共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。我設(shè)計(jì)的探究專題是：走進(jìn)長(zhǎng)征。先分析長(zhǎng)征的起因，再繪制長(zhǎng)征的路線圖，梳理長(zhǎng)征中面臨的困難和重要事件總結(jié)長(zhǎng)征的歷史價(jià)值，進(jìn)而領(lǐng)悟長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，最后思考當(dāng)代青少年應(yīng)該如何傳承長(zhǎng)征精神。 學(xué)生1 我分享的是法國(guó)作家①________（1分）的《海底兩萬(wàn)里》，它講述②________（1分）駕駛自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇“諾第留斯號(hào)”在大海中自由航行的故事。我設(shè)計(jì)的探究專題是：寫航海日記。先繪制一份簡(jiǎn)單的“諾第留斯號(hào)”潛水艇的航海線路圖并標(biāo)明時(shí)間、地點(diǎn)，再?gòu)男≌f(shuō)中選擇某幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容，寫幾則航海日記。 學(xué)生2 我分享的是清代小說(shuō)家吳敬梓的《③_______》（1分），它沒(méi)有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，表現(xiàn)的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。我設(shè)計(jì)的探究專題是④____________（3分） 學(xué)生3 ……
五、語(yǔ)言運(yùn)用（共8分）
22.閱讀下列材料，完成后面的問(wèn)題。
倡議書
親愛(ài)的同學(xué)們
當(dāng)你在這美麗的校園里奮力拼搏時(shí)，相信每一個(gè)同學(xué)都渴望擁有良好的一個(gè)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。為了增強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓校園環(huán)境更加整潔靚麗，我們“校園環(huán)保志愿者”小組向同學(xué)們頒布如下倡議：
1.不亂扔垃圾，不隨地吐痰，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、公共設(shè)施設(shè)備；
2.節(jié)約用水，節(jié)約用電，人離水關(guān)，人走電斷；
3.節(jié)約用紙，草稿紙等盡量?jī)擅嬗茫?/p>
4.少用塑料袋、一次性紙杯、塑料杯等；
5.生活節(jié)儉，不浪費(fèi)糧食，不過(guò)度消費(fèi)。
__________________________________________________________________
陵江中學(xué)“校園環(huán)保志愿者”小組
2024年6月12日
（1）上面是陵江中學(xué)“校園環(huán)保志愿者”小組草擬的環(huán)保倡議書，有兩處問(wèn)題，請(qǐng)找出并改正。（4分）
①語(yǔ)序不當(dāng)：___________________________________（2分）
②用語(yǔ)不得體：_________________________________（2分）
（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處為倡議書補(bǔ)寫結(jié)尾部分。（4分）
六、寫作（60分，含書寫5分）
23.下面兩題任選一題，按要求寫作
（1）一段文字平復(fù)了我的心境，讓我放下了負(fù)面情緒：一篇文章明亮了我的眼睛，帶我看到了山那邊的景象：一部作品拓展了我的格局，領(lǐng)我走向了更廣闊的天地……閱讀可穿越時(shí)空，與先賢共敘：閱讀可觸摸當(dāng)下，感受時(shí)代脈搏：閱讀可開(kāi)啟未來(lái)，讓夢(mèng)想更豐盈。請(qǐng)以“閱讀助我成長(zhǎng)”為題目，寫一篇文章。
寫作要求：①立意準(zhǔn)確，思想健康，情感真摯：②除詩(shī)歌外，文體不限：③用規(guī)范漢字書
寫，不少于600字：④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
（2）平常生活中流淌著的親情滋養(yǎng)著我的心靈，給我前行的力量。親情總是蘊(yùn)藏于細(xì)微之處：一個(gè)電話，一聲叮囑，一絲笑容…
請(qǐng)以“親情”為話題寫一篇文章
寫作要求：①自擬題目，除詩(shī)歌外，文體不限；②立意準(zhǔn)確，思想健康，情感真摯：③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名
南充市二〇二四年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷參考答案及評(píng)分意見(jiàn)
一、積累與運(yùn)用（每小題3分，共12分）
1.B
解析：A.“熾熱”中“熾”應(yīng)為chì；C.“拾級(jí)而上”中“拾”應(yīng)為shè；D.“蒼勁”中“勁”應(yīng)為jìng。
2.D
解析：A.“掂記”應(yīng)為“惦記”，B.“催枯拉朽”應(yīng)為“摧枯拉朽”；C.“善長(zhǎng)”應(yīng)為“擅長(zhǎng)”。
華語(yǔ)網(wǎng)說(shuō)明：網(wǎng)頁(yè)文檔無(wú)doc試卷加點(diǎn)字、下劃線、圖片、表格等內(nèi)容及格式，如果你需要完整doc文檔及答案，請(qǐng)點(diǎn)此下載。
①語(yǔ)序不當(dāng)：“擁有良好的一個(gè)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境”中多重定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。改正：“擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境”。
②用語(yǔ)不得體：“向同學(xué)們頒布如下倡議”中“頒布”一詞不得體。改正：“提出”或者“發(fā)出”。（找出錯(cuò)誤1分，改正錯(cuò)誤1分，共4分）
