武漢市青山區(qū)2023—2024學年第一學期期末質(zhì)量檢測七年級語文試卷及答案（Doc文檔，便于修改，內(nèi)容已二次校對）
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本卷滿分為120分，考試用時150分鐘
閱讀（共55分）
一、（10分）
閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。
好的文學語言
①我來講講文學語言。
②語言是什么？有些教科書上或許會有許多定義，其實，每個人會說話就掌握了文學語言。口頭語言和書面語言不同，而文學語言卻是和口頭語言一致的。但是，不是說你會說話你就能寫出好的文學語言。有人說話有意思，有人說話沒意思，這便是你說的話能否表達你要說的內(nèi)容，能否表達得生動，能否表達得好聽。即準確性、形象性、音樂性。俗話說：話有三說，巧說為妙。巧，就是準確、形象、音樂。要達到巧，達到好的文學語言，除了個人天賦外，里邊仍有許多后天要認識的東西。今天我講的，就是這些認識問題。一句話，能準確表達出人與物的情緒，就是好的文學語言。
③怎樣準確表達出情緒呢？這就是搭配。漢文字大概有四千多個，四千個字由你搭配。搭配是一種實用。好的語言都是實用的。世上任何東西都是實用的，為實用而存在。熊掌的雄壯之美來自它捕食，馬腿的健美來自它奔跑。語言的美來自能表達情緒。美產(chǎn)生于實用，而語言美來自能表達情緒。魯迅的一句話：“窗外有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵還是棗樹。”大家公認是好語言，因為表達了一種寂寞、無聊、苦悶、無奈的情緒。巴金有一篇散文《堅強戰(zhàn)士》，全部是短句子，全部用句號。這樣寫著：“他抬起頭來，天邊有了星星。他抬了一下右手。他又蹬了一下左腿。他向前爬了一下。”這樣的短句和句號，表達了他當時負傷的嚴重和爬動的艱難。這些語言，都是口語，文字的搭配傳達出了情緒。
④具體談如何搭配，就是要有質(zhì)感。樹皮是樹皮的感覺，絲綢是絲綢的感覺。這種感覺在視覺和聽覺上都要舒服。在搭配時，你首先要把握表達情緒，然后再注意所選用的文字和詞句，有些文字就存在質(zhì)感，你不能把一堆太輕或太重的字用在一起。再是要搭配出節(jié)奏。在節(jié)奏上，要爆發(fā)力和控制力，有跳蕩式，舒緩式。世上任何事情都包含了陰陽，月有陰晴圓缺，四季有春夏秋冬，人有喜怒哀樂。
⑤上邊談搭配，具體要個人自己去體會。體會得好還是不好，有個人天賦才情問題，也有個人后天修養(yǎng)問題。
⑥什么人說什么話，有什么樣的精神世界就會有什么樣的文學語言。有人心里狠毒，寫出的文字就陰冷。有人正在戀愛期，文字就燦爛。另一點，語言與身體有關(guān)。文學語言是口語的轉(zhuǎn)換，患哮喘的人肯定說不了長話。語言節(jié)奏實際上是氣息節(jié)奏，最好的節(jié)奏就是正常人的呼吸平衡。在書法上，你如果練《石門銘》，肯定長壽，因為它筆畫舒緩，能血脈暢通。有些人寫字，你一看，就知道書法人心臟或呼吸道有病。
⑦語言要讓人記住，要讓人眼前一亮，就要使用最節(jié)省的話。
⑧比如你說得特別準確，或者你有什么比喻，用最平常的話說出了一個道理。但在文學語言中，你得用最短的話把事情說清。煉字，這是古人的講究。著名的如“春風又綠江南岸”，“僧敲月下門”。煉字的目的是增加動感，有現(xiàn)場感，所以都在動詞上煉。如杜甫“牽衣頓足攔道哭”七字中四個動詞，平時說文字的硬度、張力，指的就是會用動詞。
⑨向古典和民間學習，這道理簡單，我不多說。向民間學什么？當然，民間有許多十分好的語言，得留意。如一個人講：風刮得像刀子。再一點，采集民間土語。陜西民間散落了上古語言，淪為土語，認真總結(jié)這些土語，你就會許多可用的詞匯，如“避”“寡”“攜”“歡實”“潑煩”“受活”等等。
⑩文學語言是一個迷宮，正因為是迷宮，才讓我們產(chǎn)生鉆研它的興趣。希望大家在寫作時自己體會，在閱讀時自己體會。
（基于命題需要，原文有刪改）
1.關(guān)于“好的文學語言”，下列表述不符合文意的一項是（ �。�
A.好的文學語言，就是要能準確表達出人與物的情緒。
B.好的文學語言，就是要作者擁有健康的身體和精神。
C.好的文學語言，就是要使用最節(jié)省的話。
D.好的文學語言，就是要向古典和民間學習。
2.下面對“文字搭配”的理解，不正確的一項是（ �。�
A.作家可以通過對文字搭配，將情緒充分準確地抒發(fā)出來。
B.文字搭配要有質(zhì)感，就是要把握表達情緒和注意所用字詞句。
C.將文字搭配出節(jié)奏，需要爆發(fā)力和控制力，同時采用合適的方式。
D.搭配需要個人去體會，要先有天賦才情，才能領(lǐng)悟后天修養(yǎng)的問題。
3.結(jié)合全文，說說作者認為應(yīng)該怎樣做才能創(chuàng)作出好的文學語言。
二、（20分）
閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。
雪地上的畫
①那是我生命中最寒冷的一個冬天。由于工作失誤，我給單位造成一筆不小的經(jīng)濟損失，做出適度賠償之后，只好引咎辭職。與此同時，男友也與我分道揚鑣。為了平復心情，我只身回到遙遠的東北老家去療傷。
②家中賦閑的日子，我每天除了讀書就是看電視，再就是百無聊賴地睡大覺�？粗胰諠u消沉的瘦弱模樣，上了歲數(shù)的父母雖然心疼，卻不敢多說什么，只怕給我增憂傷。
③一個晴朗的冬日，我照例睡到自然醒。睜眼一看，外面竟然是白茫茫的一片——下雪了。我胡亂吃了幾口飯，靜靜地走到戶外去散心。鄉(xiāng)村的雪景很美，整個山村都被一層純凈的銀白色覆蓋著，變得素雅而清爽。道路兩側(cè)落光了葉子的洋槐樹上，零星地掛著一些小雪球，風兒一吹，便有細碎的小雪瓣簌簌地落下來，俏皮地鉆進路人脖頸。
④拐過那條熟悉的老街口，我來到村中央一塊狹長的開闊地。記憶中，這里是一片無人管轄的荒甸子，一年四季，臭氣沖天。近幾年，卻在村支書的帶領(lǐng)下，逐步將其開發(fā)成一個小型游樂場，供人們茶余飯后健身之用。
⑤大概是天冷的緣故，偌大的游樂場里只有幾個孩子在熱熱鬧鬧地滾雪球，時高時低的笑聲，震落了樹上的片片積雪。忽然，我被東南角處的兩個人影吸引了去，那顯然是一對母子，都穿著厚厚的羽絨服，紅色的，像燃燒在雪地里的兩團火。走到近前，我看到年輕的女人蹲在地上，正耐心地教一個四五歲的男孩子用樹枝作畫。纖塵不染的雪地上，清晰地映著男孩子作的畫，那是一座有門窗的小房子，旁邊還有一棵枝干粗壯的大樹。男孩正在女人的指點下，哆嗦著右手在大樹頂端涂著什么……
⑥女人見我走近，禮貌地站了起來，我也微笑著與她打了招呼，并連夸男孩的畫畫得好。男孩聽到聲音，抬頭望了望我，露出一臉的木然，隨后低頭繼續(xù)作畫，一邊畫一邊用不大清晰的口吻自言自語著：“小房子——我和媽媽——的家……”年輕的母親對男孩的表達豎起大拇指，并俯身在男孩的額前輕輕地親了一下，露出一臉的驕傲。
⑦趁著男孩畫畫的空當，我和女人攀談起來。女人告訴我，她的兒子患有先天性腦瘤，吐字不清，走路不穩(wěn)，醫(yī)生預言，兒子最多活不過三年。講到這里，女人看了看兒子，略帶欣喜地繼續(xù)說道：醫(yī)生的話不能全信！今天就是我兒子五周歲的生日！你看他各種生命體征基本完好，不僅能用簡單的語言與成人對話，還會獨立走路，更主要的是他正變得越來越聰明，已經(jīng)能夠按照大人的指點，畫出內(nèi)容豐富的畫來……女人一直在陶醉地講述著，堆滿細紋的臉上露出憧憬的模樣。過了一會兒，男孩的畫畫完了，我終于認出，他胡亂涂抹的是一輪殘缺的太陽，參差的邊緣處，居然透著淺淺的光芒……
⑧女人提醒男孩該回家吃藥了，男孩機械地站起身來，露出一臉的癡笑，我忙說了句“祝你生日快樂”，并隨手將左手腕部的一串平安珠送給了他。男孩囫圇著說了一句“謝——謝——”然后乖巧地牽著母親的手，簸著右腳，奮力朝著家的方向挪去，
⑨望著男孩殘留在雪地上的畫，我的內(nèi)心猛地一顫。其實，男孩本身就是一輪不曾圓滿的太陽，他卻以微弱之光，驅(qū)走了年輕母親心中的陰霾，并喚起一家人坦然面對生活的勇氣。于是，屬于他們的每個日子，才包含一種有希望的等待，變得愈發(fā)有了奔頭……
⑩第二天一早，我欣然辭別父母，徑直回到我跌倒過的城市去打拼。多年后，我終于憑借自己的能力和學識，完成了自身職業(yè)生涯的“三級跳”，并一直做到了總經(jīng)理助理的位置。
⑪而今，每當我在生活中遇到挫折與困難的時候，我的眼前總會映出腦瘤男孩雪地上留下的那輪殘日，它雖不完滿，也不耀眼，但發(fā)出的光和熱，足以能夠?qū)⑽仪靶械穆氛樟?hellip;…
（基于命題需要，原文有刪改）
4.通讀全文，請按照地點的變化，梳理文章的內(nèi)容。
_________________________——戶外看男孩雪地作畫——__________________________
5.讀第①②段，說說見到那對母子前“我”的心情是怎樣的。
6.第⑨段開頭寫“望著男孩殘留在雪地上的畫，我的內(nèi)心猛地一顫”。請你說一說“我”內(nèi)心一顫的原因。
7.怎樣理解文章結(jié)尾“我的眼前總會映出腦瘤男孩雪地上留下的那輪殘日，它雖不完滿，也不耀眼，但發(fā)出的光和熱，足以能夠?qū)⑽仪靶械穆氛樟?hellip;…”這句話的含義？
三、名著閱讀（7分）
行者去解開包袱，見那光艷艷的一領(lǐng)綿布直裰，一頂嵌金花帽，行者道：“這衣帽是東土帶來的？”三藏就順口兒答應(yīng)道：“是我小時穿戴的。這帽子若戴了，不用教經(jīng)，就會念經(jīng)；這衣服若穿了，不用演禮，就會行禮。”行者道：“好師父，把與我穿戴了罷。”三藏道：“只怕長短不一，你若穿得，就穿了罷。”行者遂脫下舊白布直裰，將綿布直裰穿上，也就是比量著身體裁的一般，把帽兒戴上。三藏見他戴上帽子，就不吃干糧，卻默默地念那緊箍咒一遍。行者叫道：“頭痛，頭痛！”那師父不住地又念了幾遍，把個行者痛得打滾，抓破了嵌金的花帽。……三藏道：“你今番可聽我教誨了？”行者道：“聽教了！”“你再可無禮了？”行者道：“不敢了！”
他口里雖答應(yīng)，心上還懷不善，把那針兒幌一幌，碗來粗細，望唐僧就欲下手，慌得長老口中又念了兩三遍，這猴子跌倒在地，丟了鐵棒，不能舉手，只教：“師父！我曉得了！再莫念，再莫念！”三藏道：“你怎么欺心，就敢打我？”行者道：“我不曾敢打，我問師父，你這法兒是誰教你的？”三藏道：“是適間一個老母傳授我的。”行者大怒道：“不消講了！這個老母，坐定是那個觀世音！他怎么那等害我！等我上南海打他去！”三藏道：“此法既是他授與我，他必然先曉得了。你若尋他，他念起來，你卻不是死了？”行者見說得有理，真?zhèn)�不敢動身，只得回心，跪下哀告道：“師父！這是他奈何我的法兒，教我隨你西去。我也不去惹他，你也莫當常言，只管念誦。我愿保你，再無退悔之意了。”三藏道：“既如此，伏侍我上馬去也。”那行者才死心塌地，抖擻精神，束一束綿布直裰，扣背馬匹，收拾行李，奔西而進。
（基于命題需要，原文有刪改）
8.用簡潔的語言概括選段主要內(nèi)容。
9.從選段兩處畫橫線句子，分別可看出唐三藏怎樣的個性特點？
四、（3分）
10.下列對本詩內(nèi)容和思想情感的理解，不正確的一項是（ �。�
題大庾嶺北驛
【唐】宋之問
陽月南飛雁，傳聞至此回。
我行殊未已，何日復歸來？
江靜潮初落，林昏瘴不開。
明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅。
【注】這是宋之問流放欽州（治所在今廣西欽州東北）途經(jīng)大庾嶺時，題于嶺北驛的一首五律。大庾嶺在今江西大庾，嶺上多生梅花，又名梅嶺。古人認為此嶺是南北的分界線，因有十月北雁南歸至此，不再過嶺的傳說。
A.首聯(lián)以北雁不過嶺的傳聞?wù)归_，奠定詩歌憂傷、哀怨的感情基調(diào)。
B.頷聯(lián)以“何日復歸來”作問句，將人不如雁的感慨深蘊其中。
C.頸聯(lián)寫黃昏江水平靜，叢林迷瞑，瘴氣如煙，又給詩人平添一份憂傷。
D.尾聯(lián)寫詩人登高望遠，看到的家鄉(xiāng)嶺頭梅花競相盛放的美景。
五、閱讀下面的文言語段，完成下面小題。
梁相死，惠子欲之梁，渡河而遽，墮水中，船人救之。船人曰：“子欲何之而遽也？”曰：“梁無相，吾欲往相之。”船人曰：“子居船楫之間而困無我則子死矣子何能相梁乎？”惠子曰：“居船楫之間，則我不如子；至于安國家，全社稷，子之比我，蒙蒙如未視之狗耳。”
11.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（ ）
A.惠子欲之梁 之：到……去、
B.渡河而遽 遽：匆忙
C.吾欲往相之 相：國相
D.居船楫之間 居：在
12.下列對文中劃波浪線的句子斷句，正確的一項是（ �。�
子居船楫之間而困無我則子死矣子何能相梁乎
A.子居船/楫之間而困/無我則子死矣/子何能相梁乎
B.子居船楫之間/而困無我/則子死矣/子何能相梁乎
C.子居船楫之間而困/無我/則子死矣/子何能相梁乎
D.子居船楫之間而困/無我則子死/矣子何能相梁乎
13.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ �。�
A.梁國的丞相死了，惠子想要去梁地出任這一職位。
B.惠子在過河時掉到了河里，被路過的劃船人救起。
C.惠子不適合當梁相，因為他連游泳都不會。
D.這則故事告訴我們：人的能力不一樣，正所謂“尺有所短，寸有所長”。
14.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
至于安國家，全社稷，子之比我，蒙蒙如未視之狗耳。
表達（共65分）
六、（15分）閱讀下面的材料，完成下面小題。
人們讀歷史有兩個困境：一種是抱有標準答案，像讀中學課本那般；另一種是沒有答案，霧里看花，古人的故事跟我沒有半毛錢關(guān)系。
①最好的辦法，就是讓古代觀照現(xiàn)代，讓古人啟發(fā)今人。太陽底下真沒新鮮事，古人也并不古，他們的困惑與迷茫、酣暢和憋屈、升職與加薪跟我們并沒有本質(zhì)的不同。每個歷史人物的行為和決擇，都很容易讓我們產(chǎn)生共鳴。②
③楊貴妃，在李白眼里是“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”；在白居易眼里，是“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”；在杜牧眼里，是“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”；而在羅隱眼里，則是“泉下阿蠻應(yīng)有語，這回休更怨楊妃”。美女、寵妃、紅顏禍水，哪一個才是真的楊貴妃？④
歷史不斷在_____，一座長安城，在漢唐，是_____的帝國中樞，在宋朝，卻是_____的邊境軍鎮(zhèn)，而在明朝，又成為_____的人間地獄。在伯陵筆下，不再是按時間碼放的歷史記事薄，而是看清時代脈絡(luò)、貫通時間演變的過程。除了從古到今，本書還喜歡從今到古，撕開歷史一個小切口，緩緩推演，解釋現(xiàn)在之所以、為什么是現(xiàn)在。
比如，從唐宋壁畫里的女子穿衣多少、西北湖泊數(shù)量的增減，到氣候環(huán)境對經(jīng)濟的影響，解釋關(guān)中地位的變化，進而落腳當下，提出連接蒙古、東北、華北、海洋和江南五大板塊的北京必然代替長安，成為下一個千年的國家中心。
人運[A]國運[B]都服從于時代的浪奔浪涌[C]在這樣的讀史角度下，是不是標準答案已經(jīng)不再重要[D]重要的是同一段歷史，我們能夠看到不同的解讀，有不同的啟發(fā)。
15.下列加點字的字形，不正確的一項是（ �。�
A.觀照 B.迷茫 C.憋屈 D.決擇
16.下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ā 。?/p>
歷史不斷在_____，一座長安城，在漢唐，是_____的帝國中樞，在宋朝，卻是_____的邊境軍鎮(zhèn)，而在明朝，又成為_____的人間地獄。
A.更迭 無可取代 舉足輕重 哀鴻遍野
B.更新 無可厚非 舉足輕重 內(nèi)憂外患
C.更迭 無可取代 舉重若輕 內(nèi)憂外患
D.更新 無可厚非 舉重若輕 哀鴻遍野
17.下列方括號中填入的標點符號，不正確的一項是（ �。�
人運[A]國運[B]都服從于時代的浪奔浪涌[C]在這樣的讀史角度下，是不是標準答案已經(jīng)不再重要[D]重要的是同一段歷史，我們能夠看到不同的解讀，有不同的啟發(fā)。
A.、 B., C.�！.?
18.下列對文中畫線句子的修改，正確的一項是（ �。�
不再是按時間碼放的歷史記事簿，而是看清時代脈絡(luò)、貫通時間演變的過程。
A.歷史不再是按時間碼放的記事簿，而是看清時代脈絡(luò)、貫通時間演變的過程。
B.歷史不再是按時間碼放的記事簿，而是貫通時間、看清脈絡(luò)的時代演變過程。
C.不再是按時間碼放的歷史記事簿，而是看清時代脈絡(luò)、貫通時間演變的過程。
D.不再是按時間碼放的歷史記事簿，而是貫通時間、看清脈絡(luò)的時代演變過程。
19.將“因此，歷史怎么讀，就顯得特別重要。”還原文中，最恰當?shù)囊惶幨牵ā 。?/p>
A.① B.② C.③ D.④
七、作文（50分）
20.請以“_____讓我成長”為題，寫一篇記敘文。
要求：把題目補充完整；不少于600字；文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替。
參考答案
1.B
2.由文章第⑤段可知，搭配體會得好還是不好，有個人天賦才情問題，也有個人后天修養(yǎng)問題，并未將“天賦才情”作為先決條件，選項說法太過絕對。
以上為TXT無格式文檔，僅供預覽，完整Doc文檔請點此下載。
19.A 由“因此”可知，這里是對前文的總結(jié)，上文提到讀歷史有困境，進而引出“歷史怎么讀，就顯得特別重要”，同時是提示后文從“怎么讀歷史”展開的，就是“讓古代觀照現(xiàn)代，讓古人啟發(fā)今人”，因此放在①處最合適。
20.略
