學(xué)科：語(yǔ)文
教學(xué)內(nèi)容：《社戲》《安塞腰鼓》《竹影》《觀舞記》《口技》單元知識(shí)總結(jié)
【重點(diǎn)難點(diǎn)提示】
1．體會(huì)如何用語(yǔ)言文字來描繪其它藝術(shù)形式。
2．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握所描寫事物的特點(diǎn)。
3．接觸自己所不熟悉的藝術(shù)形式，盡可能了解它們，豐富自己的課余生活。
【典型例題分析】
例1 閱讀下文，回答問題。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
…………
月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔�；赝麘蚺_(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
問題：1．作者描繪景物都抓住了景物的什么特色?
2．作者描繪景物時(shí)運(yùn)用了一些比喻句，試從中找一兩個(gè)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
精析：
進(jìn)行景物描寫的時(shí)候，要能準(zhǔn)確抓住所寫景物的特點(diǎn)，從多角度進(jìn)行描繪，還要注意描繪的景物特點(diǎn)前后一致，使之融為一體。調(diào)動(dòng)多種表現(xiàn)手段，使文章內(nèi)容充實(shí)、豐富。
答案：
本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的“碧綠”，遠(yuǎn)山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)”，諸方面寫得簡(jiǎn)潔干凈，生動(dòng)傳神。作者還運(yùn)用各種比喻、擬人等手法，如表現(xiàn)船行之快，用遠(yuǎn)山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)了景物描寫的效果。
例2 閱讀下面的文段，回答后面的問題。
一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!
使人想起：千里的雷聲萬里的閃!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!
容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!
好一個(gè)安塞腰鼓!
百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。
百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……
好一個(gè)安塞腰鼓!
后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?
問題：選段中大量使用了短句和排比句，這對(duì)表現(xiàn)文章的主題有什么好處?
精析：
根據(jù)所寫內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)木涫�，如果運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)起到意想不到的作用，請(qǐng)看選段就會(huì)明白了。還可以想想自己的思路與作者比是否同樣開闊、靈活，應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
答案：
選段多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如“忘情了，沒命了”、“落日照大旗”、“只聽見隆隆，隆隆，隆隆”、“愈捶愈烈”等句，簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放，充滿了熱情，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景，令人讀來鏗鏘激昂，充滿活力。
本文大量運(yùn)用排比，而且多是連用，交錯(cuò)出現(xiàn)。不僅有句子之間的排比，還有段與段之間的排比。如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一連用三個(gè)排比句，語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，如江河一瀉千里，不可遏止，使讀者能充分感覺到作品內(nèi)在的精神力量。許多排比句同時(shí)也是對(duì)偶句，如“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”，語(yǔ)言氣勢(shì)昂揚(yáng)，讀來節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力；還有的排比層層遞進(jìn)，如“掙脫了、沖破了、撞開了”、“震撼著你，燒灼著你，威逼著你”等，語(yǔ)言氣勢(shì)一浪高過一浪，自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏，使內(nèi)容表達(dá)得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻，讓人達(dá)到精神激動(dòng)、振奮的頂點(diǎn)。文章的內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一。
例3 閱讀下面的語(yǔ)段，回答問題。
吃過晚飯后，天氣還是悶熱。窗子完全打開了，房間里還坐不牢。太陽(yáng)雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕，我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘涼。
天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。我把眼睛守定西天看了一會(huì)兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細(xì)，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似覺眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強(qiáng)起來。回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了，門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。來的是弟弟的同學(xué)華明。
“唉，你們愜意得很!這椅子給我坐的?”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地?fù)u他的兩腳。椅子背所靠的那根竹，跟了他的動(dòng)作而發(fā)抖，上面的竹葉做出蕭蕭的聲音來。這引起了三人的注意，大家仰起頭來向天空看。月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。大家贊美了一番之后，我說：“我們今晚干些什么呢?”弟弟說：“我們談天吧，我先有一個(gè)問題給你們猜：細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理?”我和華明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下來看水門汀上的人影。我看了好久，果然看見頭上有一縷一縷的細(xì)煙，好像漫畫里所描寫的動(dòng)怒的人�！笆强诶锏臒釟獍�?”“是頭上的汗水在那里蒸發(fā)吧?”大家蹲在地上爭(zhēng)論了一會(huì)兒，沒有解決。華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處，他從身邊摸出一枝半寸長(zhǎng)的鉛筆來，在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之間，我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了映在水門汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來：“啊!好看啊!中國(guó)畫!”華明就拿半寸長(zhǎng)的鉛筆去描。弟弟手癢起來，連忙跑進(jìn)屋里去拿鉛筆。我學(xué)他的口頭禪喊他：“對(duì)起，對(duì)起，給我也帶一枝來!”不久他拿了一把木炭來分送我們。華明就收藏了他那半寸長(zhǎng)的法寶，改用木炭來描。大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來�！�
問題：作者描繪了幾個(gè)小孩在月夜畫畫的過程，其中有些舉動(dòng)、對(duì)話十分具有孩子氣，試舉一兩例進(jìn)行分析。
精析：
作者用平實(shí)的語(yǔ)言把孩子的心理和性格描寫得細(xì)膩、真實(shí)。孩子的天性就是對(duì)世界表現(xiàn)出無比的好奇，不可能要求他們像成年人那樣專注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他們的事多著呢。作者不需要再加什么修飾詞語(yǔ)，因?yàn)楹⒆拥囊慌e一動(dòng)已經(jīng)可以淋漓盡致地表現(xiàn)出他們的天性了。
答案：
“我”和弟弟以及小伙伴華明在月夜里相聚，“今晚干些什么呢?”孩子們的興趣是成年人意料不到的。弟弟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)只有孩子才能注意的問題：“細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理?”成年人誰有這樣的細(xì)心這樣的時(shí)間去注意月光下的人影頭上出煙氣?這樣的問題成年人聽了，也許不以為然，一笑了之，但孩子們卻不是這樣，他們的童心充分表現(xiàn)出來了，“大家蹲在地上爭(zhēng)論了一會(huì)兒，沒有解決”，“華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處”，“在水門汀上熱心地描寫自己的影”。
例4 閱讀下文，回答問題。
笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。
她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。
我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事!
一段一段的舞蹈表演過（小妹妹拉達(dá)，有時(shí)單獨(dú)舞蹈，有時(shí)和姐姐配合，她是一只雛鳳!形容尚小而功夫已深，將來的成就也是不可限量的），我們發(fā)現(xiàn)她們不是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍!最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!我實(shí)在描寫不出，只能借用白居易的兩句詩(shī)“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬢斗藪龍蛇動(dòng)”來包括了。
問題：1．哪些描寫寫出了印度舞蹈的民族特色?
2．作者運(yùn)用了大量的比喻、排比來表現(xiàn)舞蹈的特點(diǎn)，這樣寫有什么好處?
3．作者為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?
精析：
用語(yǔ)言來表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語(yǔ)言技巧。
答案：
作者通過介紹卡拉瑪姐妹表演舞蹈的背景，“臺(tái)中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的”，表現(xiàn)了印度舞蹈強(qiáng)烈的宗教色彩，鮮明的民族特色。
本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”、“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，而又通過語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。
卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。
【同步達(dá)綱練習(xí)】
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1．給加粗字注音。
（1）行輩________
（2）不憚________
（3）亢奮________
（4）燒灼________
（5）愜意________
2．根據(jù)拼音寫出漢字。
（1）口頭（chán）_____
（2）變（huàn）_____多姿
（3）（hōu）_____聲
（4）驚_____（hóng）
（5）_____（fú）水
3．選字填空。
（1）揣 踹 湍
A．（ ）測(cè) B．（ ）門 C．（ ）度 D．（ ）流 E．（ ）一腳 F．（ ）急
（2）掐 陷
A．（ ）害 B．（ ）算 C．淪（ ） D．（ ）頭去尾
（3）遣 遺
A．派（ ） B．（ ）留 C．（ ）失 D．（ ）散 E．（ ）棄 F．消（ ）
（4）崗 岡
A．山（ ） B．（ ）哨 C．（ ）位 D．（ ）巒
（5）狠 恨
A．（ ）毒 B．（ ）事 C．（ ）心 D．怨（ ） E．悔（ ） F．（ ）命
4．給下列多音字注音并組詞。
（1）參__________________________
（2）差__________________________
（3）省__________________________
（4）解__________________________
（5）行__________________________
5．指出下列句子的修辭方法并說明作用。
（1）沒有新中國(guó)，便沒有長(zhǎng)江大橋，黃浦江中便沒有自造的軍艦；沒有新中國(guó)，鄉(xiāng)村里便沒有電燈，農(nóng)民便沒有獨(dú)立自尊的人格；沒有新中國(guó)，便沒有原子彈，更沒有今天中國(guó)在國(guó)際上的地位。
修辭方法（ ）作用______________________________________
（2）總有一天，我不再作枝上夜鶯的哀吟；像莎翁詩(shī)中的云雀，我會(huì)一翅沖天，為那泱泱大國(guó)的中華唱出我贊美的詩(shī)章。
修辭方法（ ）作用_________________________________________
（3）古語(yǔ)說狐死首丘，獸猶如此，人何以堪!
修辭方法（ ）作用_________________________________________
6．選詞填空。
（1）為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，________（A．制下；B．制定）本法。
（2）國(guó)務(wù)院教育主管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，_________（A．審訂；B．審定）教材。
（3）全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。國(guó)家 ________（A．保障；B．保證）教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會(huì)地位，_________（A．改變；B．改善）教師的物質(zhì)待遇，對(duì)優(yōu)秀的教育工作者給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（4）抵達(dá)臺(tái)灣后，在寫作上常得到黎先生的指導(dǎo)，當(dāng)我________（A．徜徉；B．彷徨）于紐約的街頭時(shí)，他又來信勉勵(lì)，勸我改用英語(yǔ)寫作。
7．把下面五句話的順序重新排列，并概括段意（不超過二十個(gè)字）。
①為提高全民族的素質(zhì)
②義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針
③使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展
④為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)
⑤努力提高教育素質(zhì)
順序：__________________________________________________
段意：_________________________________________________
8．按要求變換句式。
（1）告誡你們“闖”不能出格，難道去闖小流氓、阿飛之路、殺人犯之路?任何事物都有一個(gè)范疇嘛!
A．把反問句改為肯定陳述句：___________________________________
B．把感嘆句改為肯定陳述句：___________________________________
（2）書、報(bào)不是我們花錢給你們買的、訂的嗎?
改為肯定陳述句：__________________________________________
（3）我們的日記被您們“偷看”。
改為主動(dòng)陳述句：__________________________________________
（4）您們撕拆我們的信件。
改為被動(dòng)陳述句：__________________________________________
9．從下列詞語(yǔ)中，找一個(gè)與“舉世矚目”中“舉”的含義一樣的詞語(yǔ)。（ ）
A．舉不勝舉 B．高舉紅旗 C．舉例說明 D．選舉代表
E．舉世聞名 F．一舉一動(dòng) G．舉辦活動(dòng)
10．病句修改有錯(cuò)誤的是（�。�
A．王林同學(xué)一年來管理班費(fèi)沒差錯(cuò)一分錢，受到全體同學(xué)的稱贊。
修改：把“沒差錯(cuò)一分錢”改為“沒出現(xiàn)一分錢的差錯(cuò)”。
B．某工廠原來每日用水四噸，現(xiàn)在每日一噸，現(xiàn)在每日用水比原來降低了三倍。
修改：把“降低了三倍”改為“降低了四分之三”。
C．他那優(yōu)秀的品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我們的腦海中。
修改：把“品質(zhì)”改為“形象”。
D．校長(zhǎng)請(qǐng)著名數(shù)學(xué)家來指教同學(xué)們學(xué)習(xí)中碰到的問題。
修改：把“指教”改為“解答”。
11．修辭方法依次判斷正確的是（ ）
①是“五四”這道電光，這聲驚雷，把我震上了寫作的道路。
②以母愛的深沉、自然的神妙、童心的純真來慰藉他們煩悶的靈魂。
③一切活的生物都離不開食物。如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法。
④畫面上，五條形態(tài)活潑的金魚在荷塘中嬉戲。
A．①比喻 ②排比 ③設(shè)問 ④擬人
B．①夸張 ②排比 ③設(shè)問 ④比喻
C．①排比 ②對(duì)偶 ③設(shè)問 ④擬人
D．①比喻 ②排比 ③反問 ④比喻
12．文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（�。�
A．《社戲》作者是我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅。
B．豐子愷是我國(guó)著名的現(xiàn)代畫家和散文家。
C．吳昌碩、趙子昂都是我國(guó)清代著名的書畫家。
D．戲曲的角色劃分，分為“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng)。
13．解釋下列句中的加粗詞語(yǔ)。
（1）絮絮不止__________________________________
（2）曳屋許許聲________________________________
（3）賓客意少舒________________________________
（4）不能名其一處__________________________________
（5）京中有善口技者_(dá)_______________________________
二、閱讀(注：閱讀內(nèi)容由東方語(yǔ)言頻道現(xiàn)代文閱讀欄目收錄，此處不重復(fù)收錄)
（一）陜北，歌的高原/Article/ji/9070.html
（二）不知故鄉(xiāng)閱讀訓(xùn)練 /Article/shan/9069.html
三、寫作
1．仿寫
模仿所給段落，寫一段描寫足球比賽的文字。
例：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭! （兩組排比句）
使人想起：千里的雷聲萬里的閃!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!
仿寫：這足球，使________立即變得__________了，使_________立即變得__________了，使__________立即變得___________了。
使人想起：____________________________________！
使人想起：____________________________________！
使人想起：____________________________________！
2．作文
以《風(fēng)景這邊獨(dú)好》為題，寫一篇記敘文，700字左右。
例文http://write.thn21.com/essay/Informal/9062.html
參考答案
【同步達(dá)綱練習(xí)】
一、
1．（1）háng （2）dàn （3）kāng （4）zhuó （5）qiè
2．（1）禪 （2）幻 （3）齁 （4）鴻 （5）鳧
3．（1）A．揣 B．踹 C．揣 D．湍 E．踹 F．湍
（2）A．陷 B．掐 C．陷 D．掐
（3）A．遣 B．遺 C．遺 D．遣 E．遺 F．遣
（4）A．岡 B．崗 C．崗 D．岡
（5）A．狠 B．恨 C．狠 D．恨 E．恨 F．狠
4．（1）參 cēn參差 cān參謀 shēn人參
（2）差 chà質(zhì) 量差 chā 差別 cī 參差
（3）省 xǐng 歸省 shěng省長(zhǎng)
（4）解 jiě 解放 jiè 押解 xiè 解數(shù)
（5）行 háng 同行 hàng 樹行子 xíng行走 héng道行
5．（1）比喻 寫出了新中國(guó)的巨大優(yōu)越性與力量，表達(dá)了對(duì)新中國(guó)的贊美和崇敬之情。 （2）排比 抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的歌頌和熱愛。 （3）引用 表現(xiàn)出想念故鄉(xiāng)的傷感之情。
6．（1）B （2）B （3）A B （4）B
7．順序：② ⑤ ③ ① ④ 段意：義務(wù)教育的實(shí)施意義和目的。
8．（1）A．告誡你們“闖”不能出格，不要去闖小流氓、阿飛之路、殺人犯之路。任何事物都有一個(gè)范疇嘛!
B．告誡你們“闖”不能出格，難道去闖小流氓、阿飛之路、殺人犯之路?任何事物都有一個(gè)范疇。
（2）書、報(bào)都是我們花錢給你們買的、訂的。
（3）您們“偷看”我們的日記。
（4）我們的信件被您們撕拆。
9．E
10．C
11．A
12．C
13．（1）聲音連續(xù)不斷 （2）拉 擬聲詞 （3）稍微舒緩 （4）說 （5）擅長(zhǎng)
